初中音樂節奏教學策略初探

湖北省黃州中學 明 蕾

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初中音樂節奏教學策略初探

湖北省黃州中學 明 蕾

摘 要：初中音樂教學是促進學生全面發展，提高綜合素質的一個重要途徑。因此，提高初中音樂教學效率成為大家關注的焦點。本文主要從音樂節奏教學角度進行分析，探討節奏教學對提高初中音樂教學的重要性，以期有效促進初中音樂教學效果，達到事半功倍的效果。

關鍵詞：初中音樂 節奏教學 策略

一、關于節奏教學對初中音樂的積極性分析

1.利于激發學生對音樂課堂的積極性。初中音樂教學是促進學生全面發展，提高綜合素養，培養審美情趣設置的一門課程，但對于一些不喜歡音樂的學生而言有點可有可無的感覺。為了激發學生興趣，教師可以通過由淺及深的節奏訓練達到目的，提高音樂教學效果。節奏相對于音符、旋律而言，學生更易掌握，能幫助學生理解音樂、感受音樂、學會音樂，是培養綜合素質的一大途徑。

2.利于增加學生對音樂的感受力與表現力。由于音樂水平不同，有些學生音樂演唱或演奏時難以把握正確節拍，常表現為忽慢忽快。而音樂節奏可以適當通過輕重、強弱差別進行分辨，學生輕易掌握，在音樂演唱上具有意想不到的效果。同時，通過對音樂節奏的學習，教師還能提升學生對音樂的感受力。例如，學生可以巧妙地通過手或腳打拍子，漸漸改變單位拍不準、忽略休止符等問題，提高音樂教學效果。

3.利于提高學生的音樂創造能力。初中音樂教學不是單純地教學生欣賞音樂，提升綜合素質，還應培養學生的音樂創造力，真正讓學生沉浸在音樂的無窮魅力中。通過對節奏的學習掌握，學生能初步理解音樂使用什么樣的節奏，旋律能成為完整的音樂，也可以通過對音樂節奏旋律的再組合、再創造做出自己的音樂作品，激發學生的創造才能。

二、探討加強初中音樂節奏教學策略

1.激發學生興趣，以學生為主體。“興趣是最好的老師。”教師要想提高初中音樂教學效果，必須首先吸引學生的注意力，激發他們對音樂的興趣，才能進一步深入音樂課堂教學。教師可以根據學生的實際情況采用不同方式激發學生的學習興趣。音樂教學前，教師可以通過講解音樂背后故事加強學生對音樂的深入了解，使學生身臨其境地感受音樂節奏、旋律帶來的震震撼。

例如，教師指導學生學習我國國歌節奏時可以先講解歌曲創作背后的故事及代表的精神面貌，展現節奏鏗鏘有力。學生聽故事講解時，初步對音樂節奏旋律有所了解，快速掌握歌曲知識。

當然，初中音樂課堂教學應以學生為主體，教師作為引導者效提高教學效率。教師可以根據學生自身音樂造詣將學生進行分組，引導各個小組自主打節拍，尋找音樂的節奏感，再統一進行分析討論。這樣不僅能激發學生的自主學習能力，還能加強對已學知識的靈活運用，通過彼此合作，共同感受學習音樂的愉悅之感。

2.運用多種教學方式提高學生的節奏感。首先，教師可以通過聆聽節奏不同的音樂幫助學生培養音樂節拍感。當然，音樂需要反復多次聆聽才能在學生腦海中形成固定模式，通過對音樂節奏的不斷鞏固深化，學生能更好地提高音樂學習效果。其次，初中音樂教學中，教師可以使用多種道具達到音樂節奏培訓的目的。可是，鑒于各種打擊樂器數量有限的現狀，教師可以利用奧爾夫音樂教學法引導學生通過身體律動擊打節拍，如拍手、點頭、跺腳、拍腿等都能達到節奏訓練的目的。

例如，學習《拉德斯基進行曲》時，由于音樂節奏為2/2拍，節奏感較強，學生多會不由自主地前后左右搖晃身體或是手臂。由此可見，2/2拍節奏的音樂能快速激發學生情緒，吸引學生的注意力。

另外，教師還可以通過不同音樂節奏的曲子進行對比教學，加強學生對音樂節奏的深入認識。例如，《青春舞曲》是一首節奏歡快的音樂，如果用慢速度演奏，音樂就會失去原來的味道。《小河的呼喚》不同位置的節奏變化也會達到不同的情緒感受，隨著后半段速度加快，學生的情緒漸漸推上高潮，這就是音樂節奏的巨大魅力所在。

3.鼓勵學生創編節奏，達到理論與實踐高度合一。無論是聆聽音樂還是身體節奏教學，或是對比節奏學習，都是提高學生節奏感的重要途徑，但真正檢測學生學習效果的還是學生自己創編節奏。

節奏創編過程需要運用大量音樂理論知識，還要發揮學生的思維與情緒，真正創作具有美感的音樂節奏，提高學生的審美能力。教師可以適當引導學生在日常生活中收集不同的節奏素材作為創造的靈感之源，如汽車的鳴笛聲，滴滴滴；火車運行聲音，哐當哐當；校園鈴聲，叮叮叮。學生可以在音樂節奏創編中適當加入生活中的節奏，創造出的音樂更能引起人們共鳴。

對于學生編創的音樂節奏，教師可以進行點評，并提出修改意見，給予學生高度贊揚，激發學生繼續創編的動力。當然，音樂節奏創編具有一定難度，必須多聽優秀的音樂作品，加上對自然、社會、生活的感悟，學生一定能創造出屬于自己的音樂節奏。

三、結束語

綜上所述，初中音樂課程是培養學生全面發展，提高綜合素質而特意設置的一門課程。提高初中音樂教學效率是學校以及音樂教師的共同課題，加強對學生音樂節奏的培訓能達到事半功倍的教學效果。

參考文獻：

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［4］張璐璐.淺談初中音樂教學中的節奏訓練方法［J］.科技展望，2015

［5］丁雪蓮.淺談初中音樂的節奏教學［J］.教育教學論壇，2015

文章編號：ISSN2095-6711/Z01-2016-01-0120