淺談如何培養中學生學習數學的興趣

河北省黃驊市呂橋鎮中學 高振軍

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淺談如何培養中學生學習數學的興趣

河北省黃驊市呂橋鎮中學 高振軍

摘 要：激發學生的數學興趣，調動學習數學的積極性對做好數學新教材教學具有十分重要的意義。筆者多年的教學和教研過程中，不斷研究中學生學習數學與培養學習數學興趣的關系，總結出以樹立學好數學自信心、聯系生活引趣、保護學生好奇心激趣、不斷改進教學方法，引導學生積極參與教學活動、展示數學趣味，激發學習興趣等培養中學生學習數學興趣的方法。

關鍵詞：學習興趣 成功教學 引趣 激趣 引導 激發

一、以“成功教學”觀點幫助學生樹立學好數學的自信心

進入初中的學生對學習充滿自信和希望，但讀書心態不一，有的學生躊躇滿志，有的學生漫不經心，有的學生不知所以。然而，經過一段時間，每個人的掌握情況就會有所不同，再加上如果有幾次考試成績不理想，就容易產生悲觀的念頭，甚至懷疑自己的能力、智力，導致最終喪失了學習數學的興趣，陷入惡性循環的情況。根據這種現象，筆者采取循循善誘、個別輔導的方法，使學生認識到自己的不足是可以克服的，只要克服缺點，努力學習，成績總會提高。在筆者不斷鼓勵與引導下，學生逐漸消除了自卑心理，增強了學好數學的信心，最終實現了從“要我學”到“我要學”的可喜轉變。

二、聯系生活，引發學生興趣

社會生產和人的需要是產生興趣的源泉，教師首先應使學生認識到學習數學這門學科的重要性，使他們對數學產生興趣，有一個思想上的基礎。因此，針對教材中的每一章引言，教師都可以根據教材內容從實際生活和生產中引入新的課題。

例如，天氣預報2005年11月某天北京天氣為-3℃～3℃，以溫度的確切含義引出負數這一知識；以三個隊的足球比賽如何確定凈勝球數引出有理數的加減法運算。第二章始終以豐富多彩的，學生感興趣的實際問題說明“一元一次方程”的必要性和實際意義；第三章從豐富多彩的世界中包含著形態各異的圖形，如2008年北京奧運會奧運村模型圖引出直線、射線、線段、角等有關知識。教師將這些引言課講得有聲有色，使學生體會數學課程的重要價值。

三、保護學生的好奇心，激發學生興趣

1.教師可以利用學生的好奇心把一些教學內容轉化為有趣的問題，吸引學生，從而激發學生求知欲。例如，“一元一次方程”，教師與學生玩游戲：學生每人都默記一個數，先將這個數乘上5倍，再將所得結果加上25并除以10，最后將結果告訴教師，教師能猜出你默記的哪個數。為什么？許多學生覺得教師很神，教師將其中的奧妙講給學生，學生學習一元一次方程的興趣更濃了。

新教材中安排了許多有趣味的數學故事和游戲，如“填幻方”以及古代數學家丟番圖的“墓志銘”“代數的故事”等，教師可以用來調動學生的好奇心和新鮮感，使他們的求知欲在好奇心的驅動下由潛伏狀態轉入活躍狀態，從而提高學生的學習興趣。

2.教師可以利用學生的好勝心理，在教學中安排一些小競賽。例如，講完“一元一次方程解應用題”后，筆者將相同類型的課后練習題布置給學生，只要求他們列出應用題的方程即可，看誰列得既快又對，并將測試作為平時成績進行打分，對答得快和對的學生進行鼓勵。教師還應特別注重師生間的感情交流，培養學生學習的學習積極性。教師應多給學生提出思考問題，并引導他們從多方面、多角度思考問題，努力做到獨立思考，形成和諧的課堂氛圍。

對待學生作業，教師每次應及時批改，通過反饋了解教學效果。針對學生作業中普遍出現的錯誤，師生共同分析，加以糾正，為成績較差的學生排除學習障礙，使其保持對數學學習的信心，逐步產生對學習的興趣。

四、不斷改進教法，引導學生積極參與教學活動

學生具有好奇、好新、好趣，容易接受新鮮事物的特點，引導學生積極參與探索知識的奧秘是激發學生學習興趣的途徑。教師必須明確學生的主體地位，不能拘泥于自己固有的教學風格，不能被老教學方法束縛。

學生的特點決定了教師的教學方法，教師應為學生量身定制新的教學方法，并針對學生的學習習慣和學習思維的不足給予個別調整。

例如，筆者采用的是問題教學法、啟發分析法，講解與練習結合，依據課堂的實際情況靈活運用。靈活的教法對學生的思維方法和學法能夠起到潛移默化的影響。

五、展示數學“趣”味，激發學習興趣

數學是具有嚴密邏輯性的一門學科，但也有“趣”可尋，學生只要用心探索，就可以將枯燥乏味的數學課堂變得活潑有趣。

例如，圓的知識點，筆者先放一段破鏡重圓的故事，學生產生疑問，接著筆者拿出一面摔成不規則的破鏡，問：“同學們，你們能‘破鏡重圓’嗎？”學生激情高漲，紛紛動手嘗試。于是，筆者抓住學生的興奮點，鼓勵學生動手操作。

再如，“三線八角”，學生判斷不清兩個角是不是同位角、內錯角、同旁內角，筆者用兩只手比給學生看，學生覺得新奇，原來三線八角還可以這樣找，紛紛效仿。數學趣味可以使學生集中注意力，刺激思維活動，增強學習數學的興趣。

參考文獻：

［1］吳曙紅.淺談學生空間想象能力的培養［J］.初中數學教與學 ，2004

［2］李平祥.如何提高中學生數學學習興趣［J］.全國教育優秀論文摘，2003

文章編號：ISSN2095-6711/Z01-2016-01-0096