中職學生汽車專業課學習能力培養策略探究
——信息化教學方法的使用

南京交通技師學院 劉曉馨

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中職學生汽車專業課學習能力培養策略探究
——信息化教學方法的使用

南京交通技師學院 劉曉馨

摘 要：本文通過我校正在進行的一系列課程改革活動，總結出較為成功的示范課經驗，提出采用信息化教學方法可以有效提高學生學習興趣和學習能力的結論。

關鍵詞：汽車專業 學習能力 培養

《現代職業教育體系建設規劃（2014-2020年）》提出，現代職業教育體系最核心的性質、最重要的靈魂就是產教融合，這也是建設現代職業教育體系的根本路徑。對職業院校來講，堅持走產教融合的道路必然會實現特色化、多樣化發展。以企業工作任務為學生學習任務，由任務驅動，借助信息化教學手段，讀說寫一體，構建中職學校汽車專業課堂教學模式。“授人以魚，不如授人以漁”就說明了培養自主學習能力的重要性。

信息化教學設計是指為達到良好的教學目標，依據課程內容主題、學生特征和教學情境，為學生策劃學習資源和學習活動的過程。現代職業教育理論的指導下，我校為促進學生學習和發展設計了一套解決教與學問題的系統化程序，它更強調發揮學生在學習過程中的主動性和建構性，側重于師生的交互活動，培養學生的自主學習能力。

一、營造學習情境，激發興趣，強化學習動機

提高學生學習能力必須以學生的內在學習動機為前提，學生是否“想學”是重要因素。愛因斯坦認為：“興趣是最好的老師。”因此，激發學生對汽車專業課的學習興趣，是汽車專業教學開展自主學習的前提。

信息化的教學手段可以激發學生主動參與課堂學習的興趣，我校信息化校園的建設、網絡教學平臺的推廣具有視聽結合、圖文并茂的特點，能夠滿足學生的好奇心和新鮮感，使他們感到興趣盎然。不斷變化的屏幕形式、新穎的圖片和網絡上最新的汽車技術、事故案例等都在很大程度上提高了學生學習汽車專業課的積極性，使學生產生強烈的學習欲望，強化學習動機。教學實踐中，我們從以下幾方面入手：

1.利用網絡教學平臺上傳與每次課重難點有關的視頻、圖片及時事新聞，提出問題，讓學生在預習中熟悉本次課任務。

2.課堂教學中巧妙“設問”是激發學生思維，保持學習興趣的有效手段。“設問”的辦法有：利用問題法、引趣設疑法、推理設疑法、誘導設疑法、懸念設疑法、爭論設疑法等。

3.合理營造學習情境。按照汽車企業的實際工作流程，合理設計學習情境，如發動機氣缸體磨損檢測這部分內容。結合企業實際工作過程，設置合適的工作任務：

①接受任務工單；②獲取相關維修標準技術數據；③確定檢測所需工量具和設備等；④拆卸氣缸體；⑤安裝量具并校正；⑥記錄數據填寫工單；⑦向質檢員報告維修過程。

整個教學過程完全貼近企業工作流程，按照資訊、決策、實施、檢查、評估六個階段進行設計。

二、強化思維訓練，讓學生學會思考

職業學校學生基礎薄弱、綜合素質不高，究其原因是由于他們學習中存在厭學情緒，學習過程心不在焉，自我監控學習能力普遍較弱。在汽車專業課教學過程中提高學習能力，學生的自我監控能力培養處在核心地位。教師要求學生能夠根據給定的任務確定所需的知識和能力，預期學習結果，確定目標，制定學習計劃；在學習過程中不斷把自己的行為與目標進行比較，反省學習策略，學會評價學習過程、學習結果；不斷自我調整，選擇合適的方法，排除干擾因素，接近任務目標。

以問題引導學生思維，不斷深入，培養分析問題、解決問題的能力。課堂中，教師以問題引導學生分析、判斷、推理。對于學生提出的問題，教師應給予足夠時間讓學生思考，逐層梳理，按照主次順序巧妙安排，小組討論，相互啟發，確定答案。教師切忌為了趕進度喪失訓練學生思維的良機。同時，職校學生雖然學習能力不強，但發散性思維能力不弱。充分調動學生學習積極性會獲得意想不到的收獲。教師抓住學生閃爍的思想火花，可以強化學生的思維。

三、靈活運用多種教學方法優化課堂教學

“自主學習”的課堂有利于培養學生主動學習、主動探究的良好習慣，有利于培養學生的創造意識。教師應從激發學生的學習積極性和主動性，充分發揮學生的主觀能動作用，培養和發展學生的學習能力入手，使學生真正“學會學習”，從而不斷提高學習能力，促進教學水平提高。

課堂中，以具體崗位中的各種工作任務為項目參考，以項目為教學單位，采用文字、圖片、動畫、視頻等多種文件形式，借助信息技術將復雜的技能教學內容細化、簡單化、數字化，這在汽車專業教學中具有很實用的價值。學生能夠主動參與學習活動，師生在和諧的氛圍中相互交流。學生通過反復訓練，形成一定的學習能力和職業能力，分析問題、解決問題的能力必然有所提高。

總之，汽車專業教學要注重激發學生的表現欲望和個性潛能，為學生點撥思考方向和學習方法，促進他們提高認識，掌握方法。教師應合理運用信息化教學手段激發學生學習興趣，不斷提高學生的學習能力。

參考文獻：

［1］程 英.以學導法培養學生自主學習能力［J］.成才之路，2010

［2］劉浩軍.建設信息技術精品課程培養學生自主學習能力［J］.中國教育信息化，2010

［3］宋永燕.談現代化教學手段與自主學習能力的培養［J］.現代交際，2010

文章編號：ISSN2095-6711/Z01-2016-01-0004