淺談如何提升幼兒教師輪訓效率

新疆維吾爾自治區麥蓋提縣木卡姆“雙語”幼兒園　李江燕

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淺談如何提升幼兒教師輪訓效率

新疆維吾爾自治區麥蓋提縣木卡姆“雙語”幼兒園李江燕

摘 要：幼兒教師輪流培訓是為了提高幼兒教師素質、增強能力、拓寬視野等一系列有針對性的定期或不定期的系統培訓。本文從輪訓要有入鄉隨俗的氣魄、服從培訓單位指導、把壓力變動力、配合家訪保生源、不當流水的兵等幾個方面闡述如何提升輪訓效果。

關鍵詞：提升 幼兒教師 輪訓 效率

幼兒教師輪訓有利于提高廣大幼兒教師的綜合素質，提升幼兒園保教質量和整體辦園實力，促進幼兒教育均衡協調發展，扎實推進幼兒園課程改革。

一、要有入鄉隨俗的氣魄

幼兒教師要有入鄉隨俗的氣魄，彎得下腰，沉得住氣。輪訓期間要盡快熟悉工作環境，以最快的速度投入工作。筆者到九鄉以前總感覺九鄉是交通不便的地方，認為如果表現不好會被調到九鄉工作。但筆者到九鄉以后發現，這里與想象中完全不一樣，給筆者的工作帶累極大方便。

二、服從培訓單位指導

服從是一種力量。筆者到九鄉之后被分配到大一班，這里每個班只有30個幼兒，他們都很聽話，相對來說漢語口語不算差。雖然已經開學三個星期，但幼兒只學了一首兒歌，歌曲沒有學。第一天，阿依提拉園長把筆者叫到辦公室，讓筆者看他們制定的教學任務，教學任務很簡單，大班的任務和中班的任務幾乎沒有變化。這樣的教學任務不符合教學大綱，阿依提拉園長讓筆者根據教學實際重新制定教學任務，筆者參考新疆維吾爾自治區農村“雙語”幼兒園教師指導用書，制定最基礎的教學任務：每周主題里的重點詞語，數學教學以及每周至少一首兒歌。

其他教師看到重新制定的教學任務紛紛抱怨任務太重，鄉里的幼兒根本學不會。筆者告訴他們，這都是教學大綱中最基本的內容，只要大家堅持自己的教學任務，幼兒一定能學會。筆者也嚴格要求自己按照教學任務以及學校的一日活動開展相關工作。

筆者給幼兒上漢語口語，他們學起來很困難，教了很多遍還是不會，而且有些幼兒顯現出坐不住的情況。但筆者沒有放棄，重新審視教學教法，帶幼兒做手指游戲，及時鼓勵大聲說漢語的幼兒，其他幼兒一下來了興趣，很快學會漢語口語。

三、在學習中進步，把壓力變為動力

九鄉教師輪流值班，值班教師負責晨檢、打掃衛生間、放音樂做操、發放牛奶點心。面對臭氣熏天的男女衛生間，筆者從難以忍受到逐漸把打掃衛生間當成一種樂趣，感受到鄉下的教師尤其是幼兒教師太不容易了。這是一種壓力更是一種動力。

四、配合家訪，確保幼兒“一個都不能少”

家訪是進行個別家庭教育指導的有效方式，主要是解決兒童、青少年的個別家庭教育問題。有一天的臨下班時間，園長讓教師到沒來上學的幼兒家里家訪。聽到這個消息以后，筆者心里確實有些糾結，但困難再大也必須克服，要確保學齡兒童“一個都不能少”地進入幼兒園。

按照園長分配的任務，筆者與努爾尼沙為一組走訪了附近的19個幼兒家庭。走訪期間遇到諸多問題，如附近村民大多是農民，早出晚歸，去早了沒人，去晚了人家已經入睡。筆者和努爾尼沙針對當地農民的起居習慣制定了出訪時間和計劃，有針對性地開始家訪工作。因園長提前安排了一大隊人領路，家訪工作進行得比較順利，天黑后終于走訪完最后一個幼兒的家。這個時候，筆者心里還是那句話，當一個鄉里的教師真是不容易。

五、不當流水的兵，出工更出力

一分部署，九分落實，再好的頂層設計也離不開層層踐行。作為一名輪訓教師，只有振奮精神、煥發斗志、保持昂揚向上的進取心，保持干事創業的精氣神才能對得起派出學校的重托，不辜負受援學校的期待。

筆者剛到九鄉的第一天感覺這里的幼兒早已養成嬌生慣養的習性，一點活都不干。園長規定所有活必須由教師親力親為，不讓幼兒干。作為一個老師，我們的職責就是教書育人，干的是良心活，更是孝心活。作為老師，我們應對得起自己的良心，對得起自己所帶的這一幫孩子，把應教的良好的行為規范、良好的思想品德以及簡單漢語口語和知識傳授給幼兒。如果幼兒在幼兒園沒有學到東西，回到家還是原來的老樣子，我們就失去當老師的意義。教師應鼓勵幼兒做一些力所能及的事情，而不是把孩子照顧得像“小皇帝”一樣。

總之，作為一名木卡姆幼兒園教師，筆者用樂觀向上的精神感染了輪訓學校的每一位教師。他們認為，園長護著自己的教師，對于園長安排的工作，他們都保質保量提前完成。九鄉輪訓的這段時間是筆者教學生涯中難得的經歷和體驗，是一筆寶貴的財富。筆者打算把這些寶貴財富帶回派出學校，讓九鄉的鉆研精神和人文情懷發揚光大，為今后輪訓工作打下堅實的基礎。

文章編號：ISSN2095-6711/Z01-2016-05-0023