合作學習在小學語文教學中的應用分析

河北省定州市南宣村小學 王偉紅

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合作學習在小學語文教學中的應用分析

河北省定州市南宣村小學 王偉紅

摘要：語文是小學學科中一門重要課程，是其他學科的基礎。在小學語文教學中運用合作學習方式能從整體上提高小學語文教學成效。我國實施合作學習方式的時間不長，應用方面仍舊處于探索階段，不可避免地存在一些問題，我們需要不斷完善合作學習在小學語文教學中的應用。

關鍵詞：合作學習 小學語文教學 應用

一、合作學習在小學語文教學中的應用意義

1.激發學生的學習競爭意識。每個人都存在競爭意識，通常狀態下很難激發和體現出來。通過合作學習，大多學生都想將自己的優勢突顯出現，以此獲得學生和教師的認可，讓內心得到滿足感。合作學習能激發學生的競爭意識，同時競爭意識又可以促進學生自主學習，學生便對語文產生濃厚的學習興趣，感受到合作學習的重要性。

2.提高學生的合作意識。分組學習是合作學習教育中的主要方式。合作是現代教育發展的必然趨勢，培養學生的合作意識可以提升合作理念，形成競爭意識。同時，為了獲得其他組的認可，每個小組都會加強組內合作，高效完成教師布置的任務。合作學習的教育方式可以促使學生產生競爭動力和合作意識。

3.提升學生的語文學習能力。小學語文是學生學習其他學科的基礎，具有多樣化特點。通過語文學習，學生可以提升知識的理解力和分析能力，樹立良好的價值觀。

二、合作學習在小學語文教學應用中存在的問題

1.合作學習的應用性不高。語文教師過于關注合作學習的形式，忽視其學習內容，導致合作學習應用性不高。雖然合作學習的氛圍活躍，但學生的學習效果卻沒有提升，而且部分內向、成績較差的學生較為沉默，沒有參與到合作學習中。這樣就無法將每位學生的觀點充分體現出來，部分學生常走神，缺乏語文學習動力，合作學習目標無法實現。

2.不合理分組影響合作學習效果。由于學生之間存在一定的差異性，部分成績較好的學生在吸取知識方面的速度較快，但是部分學生吸收能力差那么對知識無法充分掌握。這樣在進行分組合作學習時，部分學生基礎較差就會影響合作學習的優勢，同時成績較好的學生會產生不滿。所以這就需要老師充分考慮每位學生的差異性，合理的劃分小組。

3.缺乏有效監督及指導評價。合作學習教學活動中，很多教師對學生實施自由放任的態度，對其監督性力度不足。小學生自律性差，沒有教師的有效監督容易出現嬉鬧及浪費時間的現象。由于缺乏有效指導，合作學習成了以成績較好學生為主的學習模式，而且學生和教師角度不同，無法實現評價標準的統一。

三、提高合作學習在小學語文教學應用中的建議

1.加強小學生的學習合作意識。語文教師需要加強對學生合作意識的培養。這不是簡單呼吁就能完成的，需要教師培養學生合作觀念，逐漸提升學生合作學習能力及精神。課堂活動及課后作業的布置應以合作形式進行，讓學生體會合作學習的趣味性，逐漸形成合作學習的有效模式。學生使用合作學習時會進一步促進交流和溝通，構建良好的學習氛圍。

2.合理分組并明確學習目標。要想通過合作學習提高學生語文效率，教師就需要進行合理分組。除了成績之外，學生素質水平是影響合作學習的重要因素。教師要按照學生素質分組，以便學生將合作學習的優勢展現出來。學習目標是促進學生學習的主要動力，明確每個小組的學習目標能促進學生學習積極性，提高學習的整體效率。

3.合理引導并強化評價體系。教師作為學生的組織者和引導者要了解每個小組的學習情況，并給予合理評價和指導。在此過程中，教師需要以朋友的形式與學生溝通，不僅可以清晰地了解學生，還能拉近師生之間的感情。小組學習結后，學生需要及時匯報學習情況，各組之間進行交流及補充。教師組織學生進行客觀、公平的評價，既要指出不足，同時也要提出自己觀點。教師對各小組情況進行總體評價，讓學生明白自己的優勢和缺點，以便形成明確的改進方向。

4.合理安排時間和內容。語文內容豐富，學生常會通過不同的角度理解語文內容。這就需要教師在小學語文教學中有效開展合作學習，對學習內容和時間進行合理安排，促進學生進行良好合作。

例如，教師可以在課堂教學中提問，設置合理時間讓學生合作學習；可以在教材的要求下設定學習活動，保障合作學習活動時間和內容充足。

總的來說，不同形式的合作學習需要合理布置和安排，合作學習作為小學語文教學中的創新教學方式有著較強的實用性，是現代教育不斷發展所形成的教學新模式。合作學習在我國小學語文教學中的開展對小學生提高語文成績有著積極的促進作用。教師在教學實踐中要明確合作學習的價值內涵，將合作學習有效應用于小學語文教學中。

參考文獻：

［1］戴萍萍.合作學習在小學語文教學中的應用［J］.語文天地，2015.06

［2］周本香.合作學習在小學語文教學中的應用［J］.中國校外教育，2015.04

［3］薛書玲.探討合作學習在小學語文教學中的應用［J］.新課程（小學），2014.03

文章編號：ISSN2095-6711/Z01-2016-04-0205