閱讀是英語學習和教學的生命

四川省武勝縣石盤鄉黃石小學 劉 州

?

閱讀是英語學習和教學的生命

四川省武勝縣石盤鄉黃石小學 劉 州

摘要：英語學習包括聽、說、讀、寫、譯等能力的發展。英語教學應在全面發展，但不同的學習階段側重點不同。本文通過實踐教學經驗提出閱讀在英語學習和教學中的重要性。

關鍵詞：英語學習 英語教學 閱讀

英語教學中，教師將學生做英語練習題當作一種主要的教學手段，學生花費大部分時間用于練習，給人一種學習英語就是做練習的印象。的確，學習英語離不開做題練習，尤其是在初學階段。但是練習之后，學生并沒有學好英語。

從幼兒園到大學，從農村到城市，人們在英語學習上投入了許多時間和精力，但是英語水平沒有大幅提高，究竟是什么地方出了問題？

問題可能就出在學習英語的方法上。大量練習只是輔助學習的一種方式，但很多學生將學習英語演變成一味做練習題，這種方法有很多弊端：

第一，做練習題所起的作用只不過是“認識英語”，明白什么情況該怎么辦，卻不是“使用英語”，而英語技能要通過使用才能掌握。

第二，“題海戰術”的壓力下學生學得死板，難以理解語境，難以靈活運用語言。

第三，練習過于頻繁會出現“高分低能”的現象。練習只是在不真實的情景中操練，即使做對了選項，也極有可能在實際交際活動中無法正確使用英語。

第四，學生把英語學習的時間都花在做練習題上，沒有時間閱讀，幾年后知識面依舊狹窄，文化修養不高。學生在學校、教師的規定下或者社會的要求下勉強學習，英語怎能有所提高？

上述弊端促使我們對英語教學方法產生思考，學生是否學好英語取決于教師傳授方法是否得當。當前各層次英語教學“重練習，輕閱讀”，即練習量很大，閱讀量很小，這種做法會誤導學生產生不良的學習習慣。

筆者認為，學好英語需要依靠大量閱讀而不是大量練習。然而，英語閱讀在當今英語教學中并不受重視。教師教學注重練習，學生讀的是一段文章，很少有學生堅持讀完一本英語著作。

沒有大量閱讀，任何人都學不好英語。中文學習也是如此，所謂“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”就是強調閱讀的重要性。一般而言，書讀得多的人其表達能力也不錯，沒有大量的閱讀往往寫不出好文章。

英語閱讀能增加學生的知識積累量，開闊視野，改善思維，提高英語學習興趣。學生閱讀越多，語感就越豐富。閱讀有助于擴大詞匯量，增加學生的語言表達方式，發展學生的語言表達能力。“Reading makes a full man.”多讀書對擴大知識面，提高文化修養有很大幫助。

此外，學生在英語學習過程中存在不同程度的厭學情緒，然而閱讀可以提高學生的學習興趣，輕松閱讀，欣賞自己喜歡的書，沒有邊讀邊做題的壓力。對英語學習者來說，這種享受感能激發學習者的學習興趣，而興趣是學好英語的重要條件。

學生只有大量閱讀才能學好英語。老一輩英語學習者基本都是通過閱讀尤其是大量閱讀學習英語的。著名學者許國璋先生談到自己如何學習英語時說：“學生閱讀一本英文書時，開始都是生詞，后來一邊查字典一邊堅持讀下去，慢慢地，生詞越來越少，讀多了，英語也就學會了。”他認為自己的成功除了對英語的執著外，還應歸功于大量閱讀，讀多了，英語語感也就出來了。

此外，大量閱讀能提高學生成績，尤其是語言類學科，閱讀是提升聽、說、寫等其他能力的基礎。

閱讀的好處很多，究竟我們應讀些什么呢？閱讀材料的選擇十分重要，不同人群選擇的閱讀內容截然不同。筆者建議為不同年齡的學生選擇適合他們的圖書，如果用成人的看法、想法和感情代替他們的看法、想法和感情，那簡直是愚蠢的。教師可以選擇歷險記和童話引導學生進行英語閱讀。

對于英語學習者來說，英文作品的語言越貼近讀者生活就越不會覺得內容枯燥而輕易放棄，堅持讀上一段時間便會覺得閱讀是一種享受，體會到閱讀的樂趣。有了興趣，閱讀自然就成為一種習慣。

對于學生來說，閱讀簡短的英文童話故事尤其是用英文書寫的中國傳統文化經典故事更有利于培養閱讀興趣。有了這一基礎，學生就可以擴大閱讀題材，涉獵多方面書籍，拓寬視野，提高文化修養。

閱讀的難易程度要把握恰當，就文字而言，閱讀困難多由生詞和難句造成。一般來說，一頁內容不應超過十個生詞、三四句難句，建議學生選擇簡單易學、容易模仿的作品。

同時，教師和家長應降低對學生英語閱讀的起始期望，不要讓學生產生閱讀壓力。

選擇好閱讀內容后，教師應怎樣引導學生閱讀？不少人認為閱讀時遇到好的短語、句子抄在本上就可以了。筆者認為，偶爾摘抄是可行的，但不贊成閱讀時經常停下來抄寫然后再接著讀。既然是閱讀，就應該以讀為主，不停地閱讀才能培養語感，語感對英語學習者來說十分重要。

有人認為，如果讀完一本書沒有記住短語和句子是沒有收獲的，其實這是一種錯誤想法。對英語學習者來說，閱讀所要達到的目的是獲得信息，培養語感，提高語言表達能力。至于詞句掌握多少則可以通過重復閱讀獲得。

總之，閱讀效果只有在大量閱讀后才能顯現，學生不能急于求成。

閱讀在英語學習和教學中如此重要，但在應試教育的今天卻被弱化了。很多教師既沒有向學生說明閱讀對英語學習的重要性，也沒有給予閱讀指導，導致學生對英語學習沒有興趣。

筆者認為，學生掌握基本詞匯和語法后，英語水平的提高一定要依靠大量閱讀，這種提高比一味做練習更有效、扎實。

有人說，要想讓學生在各種英語考試中取得好成績只能做大量練習。這是一種錯誤觀點。事實上，學生只要打好扎實的基礎，練好基本功，什么類型的英語考試都能通過，最多只是考前做一點練習適應考試節奏而已。練習只是考前的輔助形式，并不能解決英語學習的根本問題。

因此，教師應營造一種快樂的閱讀氛圍，讓閱讀教學“活”起來，使學生更多地體驗閱讀的快樂，多閱讀、多收獲、多成長。

文章編號：ISSN2095-6711/Z01-2016-04-0113