思想政治課教學方法的歷史現狀及發展趨勢研究

許敏珊（廣東司法警官職業學院，廣東　廣州　510000）

思想政治課教學方法的歷史現狀及發展趨勢研究

許敏珊
（廣東司法警官職業學院，廣東廣州510000）

摘要：思想政治教育是我國的優良傳統，自新中國成立以后黨和國家就一直重視思想政治教育的發展，高等院校的思想政治教學也一直處于不斷的完善、發展的過程，高校的思想政治教育應該如何發展，應該朝什么方向發展，是黨和國家還有高等院校所關注的問題，本文就思想政治教學方法的現狀進行分析，探討其發展趨勢。

關鍵詞：教育；現狀；思想政治

思想政治課一直以來都是所有學生的必修課程，思想政治課是我國在思想教育體系中所進行的馬列主義理論教育以及黨的路線、方針、政策教育，使學生樹立愛國主義思想，正確理解社會主義的內容，樹立正確的價值觀及世界觀。思想政治課是一門以注重學生成長為主的教育課程，主要是對學生的心理、智力、體能等方面進行循循善誘，使學生養成正確的價值標準和正確的政治方向。面對新的變化和新的形勢，高等院校的思想政治課教育存在著許多問題和不足之處。要想使高等院校的思想政治課教學滿足新形勢下對其提出的要求，高等院校就應該認真總結自己教學方法和經驗，發現和解決存在的問題和不足之處，進一步加強和改進高等院校的思想政治課的教學方法。

一、思想政治課教學方法的歷史現狀

思想政治教育學是一門指導人們形成正確思想的行為科學，它的研究方向主要是以人的思想為主。自我國成立以來，思想教育課程就成為了我國的精神文明建設的首要任務，是我國的優良傳統。我國成立60多年來思想政治教育一直受到黨和國家的關注，高等院校一直以來都承擔著思想教育的重任，也是對當代大學生進行思想教育的主要戰場，思想教育教學在不斷地發展、完善，高校的思想政治教學越來越趨于規范化、系統化。但是現在的思想教育模式仍然存在著這樣那樣的問題。

（一）學科建設基礎比較薄弱

雖然思想政治教育課程一直處于發展的過程，但是學校的學科建設基礎還是處于比較薄弱的階段，隨著時代的進步，科學技術的發展，新形勢下為思想政治教學方式提出了更多的要求，思想政治教育中的不足之處也慢慢地開始顯現出來。

1.注重教學形式

思想政治教學雖然是大學生的必修課程，但是，高校在為學生提供課程時只重視了形式上的教學，忽略了思想政治教育的重要目的，在實際教學中，老師只是一味地通過教材為學生“念經”，課堂枯燥乏味，課程內容都是黨的基本路線、黨的政策方針，內容總是重復的講，這樣的課程單調枯燥，學生對思想政治課也總是敬而遠之，大學生對思想政治課程的認識也明顯不足，上課睡覺、逃課的現象在思想政治課程的課堂中屢見不鮮，許多學生都認為思想政治課程太過無聊“不上也罷”，臨考前抱抱佛腳就能考過，學校對思想政治課程體系的管理也有所欠缺，對課程的考核和學生出勤率的管理也是得過且過，沒有嚴格的管理措施。

2.教學方式單一

在實際教學中，學校的教學方式只是局限在了課堂授課中，老師在上面自己講自己的，學生在下面聽不聽是自己決定的，學生與老師之間缺乏交流，老師不能知道學生的真正需求，學生不理解老師的授課特點，所以在思想政治的教學中老師只能看著教材為學生“念經”。實際教學中的教材內容都是以政治內容為主，往往忽略了對學生思想的教育，所以在教學中都是關于黨的政治、方針、路線等內容，別無其他。很多老師都對思想政治課程的教學要求不理解，都以為思想政治教學是純文科，只需要背誦，考試過關就可以了，在實際教學中缺少實踐教學，對學生的思想內容關注較少。

（二）教師力量不足

隨著時代的發展，人們的生活節奏越來越快，人們對思想層面的追求越來越小，并且對政治也越來越淡漠，這些社會現狀對思想政治教師產生了一定的影響，近幾年來越來越多的思想政治教師放棄思想政治教學，轉行投入其他行業，使得思想政治教學的老師數量越來越少。并且受到各方面的影響，許多新畢業的大學生都不想投入到這個行業中來，使得思想教育教學的師資數量出現短缺現象。隨著大學生數量越來越多，高校為了完成思想教育課程教學，已經為數不多的思想政治教師的工作任務更加繁重，所以教師為了完成繁重的工作，對思想教育的教學就只能草草了事，不能深入的講，教師也沒有足夠的時間去深入研究，不能對學生的需求進行及時地了解，也沒有足夠的時間去提升自己的思想教育。現存的許多青年教師，對待思想政治教育只是當作學術問題看待，并沒有馬列主義的信仰，而在從事到這個行業之后在教學的過程中，精神上受到挫敗后容易對教學產生消極對待，對教學質量產生影響，在學術研究中也缺乏優秀的中青年帶頭人，使思想政治教育學術體系萎靡不振，缺乏活力。

二、思想政治課教學方法的改進方向

（一）思想政治教學體制方面的改進

高職院校要想加強思想政治教學的改革，首先就要從教學體制進行改變，歸納總結現實教學中的不足之處，取長補短，在發展中不斷地完善，以達到思想政治教學的目的。

1.教學形式的轉變

在對思想政治課程教學方法的改進中，學校應首先轉變對思想政治課程的看法，思想政治課程并不僅僅是圍繞黨和國家展開的，思想政治課程是以學生的思想為主，黨和國家的路線方針為輔，幫助大學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，所以學校應給予重視，加強對學生管理，對學生的上課管理體制加以完善，主動放棄與現狀不相適應的管理體制，對政治思想教育課程的教學制度予以重視。

2.豐富教學方式

在思想政治教育課程的教學方式中，轉變原有的教學方式。在教學內容中調整當前的單調、枯燥的授課方式，教師也應該調整其教學思維，要明白思想政治課程的教學目標，不要只是單純地講授馬克思理論與黨的政治思想路線，要注重學生的思想變化，引導學生形成正確的思想價值觀念。在授課時可以采用多種方法來豐富教學內容，例如案例教學、開展社會實踐活動等等。在教學中，一切皆以學生為中心，教師還要多多關注學生的思想變化和需求，盡量地滿足學生的需求，培養學生對思想政治課程的興趣，鼓勵學生自主學習。

（二）培養豐富的教師資源

思想政治教學改革必須加強教師的師資建設，教師是為學生帶來知識的主要來源，教師的教學質量決定著教學目的的實現情況，決定著學生的學習質量。所以，提高教師的自身素質對實行政治教學有著深刻的意義。加強學校的師資教學隊伍建設，提高教師的自身素質，要從多方面進行。

1.思想方面

思想政治課程教學要求教師必須具備良好的思想道德修養，思想政治課教師的人生觀、價值觀、世界觀均對學生產生重要的影響，良好的道德素質修養可以引導學生優秀的思想觀念的形成。思想政治課程是對學生的愛國思想、政治觀念等等的引導，所以政治思想教師必須要具備正確的政治觀念，強烈的愛國主義，才能引導學生更好的成長，所以學校應該重視思想政治教師的思想道德修養，積極主動地培養、維護教師的道德修養，可以在選擇教師的時候著重的考驗教師的道德素質，也可以通過講座等方式提高教師的道德思想素質。

2.理論方面

政治思想教育是隨著時代的發展而不斷地變化的，它緊貼著時代的步伐，要想在思想道德課程中滿足學生的需求，思想政治教師就必須要有充足的時間去研究鉆研新的理論和新的問題。思想政治課程雖然是以學生的思想為主，但是理論知識同樣重要，思想政治課程是基于馬克思理論教育，是一套比較復雜且隨時變化的理論，所以思想政治教師必須要具備深厚的理論基礎，所以高職院校應該為思想政治教師提供充足的學習時間，讓教師有充足的時間提高自己的理論基礎，以實現教學目的。

3.知識儲備方面

思想政治理論課程涉及的范圍比較廣，并且有點枯燥，思想政治教師要想在理論課程中說服學生，為枯燥的理論課程添彩增加課堂吸引力，就要求思想政治教師的知識儲備足夠豐富，哲學、心理學、歷史學、教育學、文學等方面，都涉及到思想政治教學，思想政治教師就必須要具備這些知識體系結構，最大限度地擴寬自己的視野，才能提高自己理論課程的說服力，全方面地滿足學生的需求，達到教學目的。

三、結束語

思想政治教育對于新一代的年輕人來說是極其重要的，在社會不斷地進步，人民的生活水平不斷提高的同時，各種誘惑力也越來越多，青少年學生正處在道德思想不穩定的階段，抵御誘惑力的能力還不是很足，所以加強對高職院校學生的道德思想教育是時代的要求。道德思想教學的改革也成為時代發展的必需品，在現有的思想道德課程的教學基礎上不斷地發展、完善道德思想教育，為國家培養更為優秀的人才，是高職院校的基本任務。

參考文獻

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Abstract:Political education is our excellent tradition, after the founding of China, Chinese Communist Party and our country always attached importance to the development of political education. Chinese Communist Party and our country as well as colleges and universities always pay attention to how and where to develop political education. The paper analyzes the current situation of political education and discusses the tendency of its development.

Keywords:education; current situation; ideology and politics

中圖分類號：G642

文獻標志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）05-0105-02

作者簡介：許敏珊（1987，5-），女，廣東廣州，職稱：助教，研究方向：思想政治教育。