創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探索
——以建筑電氣與智能化專業(yè)為例*

張立輝　魏立明（吉林建筑大學(xué)電氣與計(jì)算機(jī)學(xué)院，吉林長春130118）

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創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探索
——以建筑電氣與智能化專業(yè)為例*

張立輝魏立明
（吉林建筑大學(xué)電氣與計(jì)算機(jī)學(xué)院，吉林長春130118）

摘要：文章從建筑電氣與智能化專業(yè)對人才培養(yǎng)的需求入手，結(jié)合我校電氣類專業(yè)方向本科教學(xué)過程中的體會，對建筑電氣與智能化專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：建筑電氣與智能化；創(chuàng)新；人才培養(yǎng)模式；探索

Abstract:This paper explores the talents cultivation mode for the major of architecture of electricity and intelligent，from the perspective of demands for talents cultivation of architecture of electricity and intelligent，combining with the teaching experiences of electrical engineering of undergraduate course.

Keywords:building electricity and intelligent；innovation；personnel training mode；explore

引言

高等院校建立創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，是國家深化體制機(jī)制改革加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略對高等教育發(fā)展提出的歷史性要求。2015年3月，中共中央國務(wù)院關(guān)于深化體制機(jī)制改革加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的若干意見中指出構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新是人才培養(yǎng)體制改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

為了適應(yīng)建筑智能化人才培養(yǎng)要求，培養(yǎng)出創(chuàng)新人才，我們對建筑電氣與智能化人才培養(yǎng)模式的進(jìn)行了深入的探索。

一、建筑電氣與智能化專業(yè)人才培養(yǎng)模式的革新

當(dāng)前建筑電氣與智能化專業(yè)人才培養(yǎng)模式，基本上是由電氣工程、自動化、電子信息技術(shù)類等專業(yè)人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變而來，所以建筑電氣與智能化專業(yè)人才培養(yǎng)模式還有待完善。我國高等院校電氣工程及其自動化、自動化等專業(yè)下的樓宇自動化方向是建筑電氣與智能化專業(yè)的根基。

智能建筑是多學(xué)科的交叉、多種先進(jìn)技術(shù)的融合，很多的現(xiàn)有和新的先進(jìn)技術(shù)都在此融合使用。傳統(tǒng)的電氣工程及其自動化、電子信息等專業(yè)中的建筑智能化方向以“強(qiáng)電+弱電”模式培養(yǎng)的人才已經(jīng)不能滿足智能建筑的需求。智能建筑范疇急迫需求按“強(qiáng)電+弱電+數(shù)據(jù)通信”模式培養(yǎng)的建筑智能化人才，以“智能建筑環(huán)境學(xué)”為學(xué)科根基，讓學(xué)生知曉計(jì)算機(jī)、自動控制和通信技術(shù)在監(jiān)測和改善建筑的綠色環(huán)境等方面的運(yùn)用，學(xué)習(xí)利用自動控制技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)創(chuàng)造建筑物內(nèi)的智能環(huán)境。

“建筑電氣與智能化”專業(yè)的特點(diǎn)是“強(qiáng)弱電結(jié)合”、“軟硬件結(jié)合”、“多學(xué)科交叉”、“理論性與實(shí)踐性并重”。根據(jù)建筑電氣與智能化的特點(diǎn)，我們將著力打造“三個平臺”的人才培養(yǎng)模式。

“三個平臺”：一是指以工程意識養(yǎng)成和工程素質(zhì)培養(yǎng)為主線的建筑電氣與智能化專業(yè)基礎(chǔ)課程體系平臺；二是指打通建筑電氣與智能化專業(yè)的專業(yè)課程平臺，然后以專業(yè)課程平臺構(gòu)建應(yīng)用技術(shù)平臺，充分展現(xiàn)“厚基礎(chǔ)、寬口徑”的特色；三是指以提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為培養(yǎng)為目標(biāo)的建筑電氣與智能化專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系平臺。

二、建筑電氣與智能化專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)具有較強(qiáng)的電子技術(shù)、自動控制技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、建筑電氣的理論知識；掌握建筑中各類自動化系統(tǒng)的控制運(yùn)行技術(shù)；能在智能建筑相關(guān)領(lǐng)域所需的工程設(shè)計(jì)與施工、系統(tǒng)集成、科研開發(fā)、運(yùn)行管理、工程監(jiān)理和管理等領(lǐng)域的應(yīng)用型高級工程技術(shù)人才。

三、建筑電氣與智能化專業(yè)人才培養(yǎng)方案建設(shè)

建筑與智能化專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高，就是要創(chuàng)新教學(xué)方式，以專業(yè)人才培養(yǎng)為目標(biāo)，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，摒棄單一灌輸方式；堅(jiān)持理論與實(shí)踐并重；在對各教學(xué)環(huán)節(jié)整體優(yōu)化與提高的基礎(chǔ)上，建立了分層次、多模塊、相互銜接的理論教學(xué)體系和能力培養(yǎng)體系。

（一）課程體系和內(nèi)容創(chuàng)新

建筑電氣與智能化專業(yè)課程的設(shè)置從專業(yè)特色入手，以技術(shù)應(yīng)用為主，以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為重心，合理的、有針對性地設(shè)置課程體系。

一是強(qiáng)化專業(yè)基礎(chǔ)課程體系平臺，包括英語、思想理論課、高等數(shù)學(xué)及相應(yīng)的工程數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等，加強(qiáng)學(xué)生基本素質(zhì)培養(yǎng)和學(xué)科基礎(chǔ)，為其后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二是精心打造專業(yè)技術(shù)課程平臺，包括電路原理、電子技術(shù)基礎(chǔ)、電機(jī)與拖動、電氣控制技術(shù)、建筑供配電及照明、自動化儀表與檢測、建筑計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，拓寬專業(yè)口徑，提供寬厚的學(xué)科知識背景，為專業(yè)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，體現(xiàn)專業(yè)辦學(xué)特色，與職業(yè)準(zhǔn)入資格相對接。三是開發(fā)實(shí)踐教學(xué)體系平臺，結(jié)合專業(yè)實(shí)際，在實(shí)踐環(huán)節(jié)的中，對專業(yè)基礎(chǔ)課程和核心專業(yè)技術(shù)課程，開設(shè)課程設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中，設(shè)立設(shè)計(jì)性、綜合性和開放性的多層次實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手操作能力和創(chuàng)新能力。

（二）調(diào)整更新專業(yè)知識結(jié)構(gòu)

以專業(yè)改革為中心，從以下幾個方面對才培養(yǎng)方案的知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行改革：

（1）適當(dāng)壓縮專業(yè)課，并進(jìn)行較大改革；

（2）拓展專業(yè)面，建立以智能建筑為對象知識的課程群；

（3）理論教學(xué)體系和能力培養(yǎng)體系相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生能力和適應(yīng)力的培養(yǎng)。

（三）教學(xué)方法、教學(xué)手段革新——“項(xiàng)目”教學(xué)模式

“項(xiàng)目”教學(xué)模式，是以學(xué)生為主體，項(xiàng)目為中心，以能力訓(xùn)練為主線，自主學(xué)習(xí)，教師是輔導(dǎo)者、管理者和咨詢者。在項(xiàng)目教學(xué)中，教師明確項(xiàng)目，示范講解，學(xué)生進(jìn)行完成項(xiàng)目的任務(wù)，教師進(jìn)行總結(jié)歸納，即進(jìn)行邊教、邊學(xué)、邊做，把理論與實(shí)踐相結(jié)合起來完成某一項(xiàng)目任務(wù)的教學(xué)模式，突出對學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練和獨(dú)立解決問題的能力，使學(xué)生運(yùn)用專業(yè)理論知識解決實(shí)際問題的能力得以提高。

采用項(xiàng)目教學(xué)模式，要求有完善的實(shí)習(xí)、實(shí)踐環(huán)境，學(xué)校要有開放的實(shí)訓(xùn)室，學(xué)生自主管理。我校的智能建筑實(shí)訓(xùn)室是于2004年末建成，2005年正式開始使用，所進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)涉及了智能建筑系統(tǒng)方面的相關(guān)內(nèi)容，主要有：消防報(bào)警與聯(lián)動控制系統(tǒng)、門禁控制系統(tǒng)、安防監(jiān)控、中央空調(diào)控制系統(tǒng)、供配電、綜合布線等。

近幾年來，學(xué)校不斷加大實(shí)踐創(chuàng)新平臺的建設(shè)內(nèi)涵。學(xué)校成立了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究中心，下設(shè)多個科研活動小組，成為大學(xué)生進(jìn)行小發(fā)明、小創(chuàng)造的主要集散地。學(xué)生在科研活動中完成了多項(xiàng)科技作品，參加全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽、全國大學(xué)生智能建筑工程實(shí)踐技能競賽、大學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)大賽等競賽取得豐碩成果；學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以專業(yè)和社會發(fā)展中的實(shí)際問題為選題內(nèi)容，真題真做，獨(dú)立進(jìn)行科研的實(shí)踐，創(chuàng)新能力顯著增強(qiáng)。

（四）人才培養(yǎng)模式建設(shè)，強(qiáng)化“產(chǎn)、學(xué)、研”辦學(xué)機(jī)制

探索“產(chǎn)學(xué)研”一體化模式下建筑電氣化專業(yè)學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)和參與產(chǎn)品研發(fā)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，著重解決學(xué)生“自主”學(xué)習(xí)意識的提高和學(xué)生的科技創(chuàng)新能力提升的問題，在校期間，培養(yǎng)學(xué)生參與科學(xué)研究、參加科技競賽，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，委派成績合格的同學(xué)在企業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)和參與產(chǎn)品研發(fā)，以點(diǎn)帶面，從而帶動整個專業(yè)的學(xué)生科技創(chuàng)新氛圍的提升，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力和穩(wěn)定就業(yè)雙豐收。形成了“產(chǎn)學(xué)研”一體化創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的辦學(xué)機(jī)制。

四、結(jié)束語

在建筑電氣與智能化專業(yè)我們進(jìn)行了人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方案等方面進(jìn)行的一次探索和創(chuàng)新。面對社會對創(chuàng)新人才需求的不斷變化，為了不斷適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我們要不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)學(xué)生動手能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的提高，為本地區(qū)乃至全國培養(yǎng)大批優(yōu)秀的智能建筑專業(yè)人才。

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中圖分類號：C961

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）10-0197-02

*基金項(xiàng)目：吉林省教育廳2015年度職業(yè)教育與成人教育教學(xué)改革研究課題（項(xiàng)目批準(zhǔn)號：2015ZCY272）；2015年吉林建筑大學(xué)高等教育教學(xué)改革課題。

作者簡介：張立輝（1975-），男，吉林建筑大學(xué)電氣與計(jì)算機(jī)學(xué)院教師，副教授，工學(xué)博士，主要研究方向：智能控制。