基于職場需求分析的會計專門用途英語課程設置*

劉芳瓊（廣西民族大學外國語學院，廣西南寧530006）

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基于職場需求分析的會計專門用途英語課程設置*

劉芳瓊
（廣西民族大學外國語學院，廣西南寧530006）

摘要：文章首先對南寧市外資企業會計從業人員的英語能力的需求開展了探索性的調查研究，與用人單位負責人對其所需會計專業畢業生的英語能力要求進行了訪談。其次，文章將上述需求分析做一有機的結合，并針對如何規范、科學、合理地設置會計專門用途英語課程設置提出三點建議，有利于培養應用型會計專門用途英語人才。

關鍵詞：職場需求分析；專門用途英語；會計

Abstract:This paper carries out exploratory research on English ability needs from accounting professionals in foreign invested enterprises in Nanning city，and interviews the employers about their requirements for English proficiency of the accounting graduates. In addition，based on the results of needs analysis，this article will put forward three suggestions about course design for English for Accounting Purposes，in order to make the curriculum of English for Accounting Purposes more standardized，scientific and reasonable，and to cultivate the applied talents of accounting English.

Keywords:workplace needs analysis；English for special purposes；accounting

引言

會計專門用途英語是專門用途英語的一個分支，研究者需要運用專門用途英語理論于會計專門用途英語研究中，其中需求分析理論是專門用途英語理論體系的重要組成部分。全面、完整、持續的需求分析可以為專門用途英語課程設計提供一些有益的、可供借鑒的職場目標需求信息，更好地實現教學目標。因此專門用途英語課程設計者必須調查會計從業人員的職場語言需求，看學校所教授的相關英語知識能否滿足畢業生的職場語言需求。作者對南寧市外資企業會計從業人員的英語能力的需求開展了探索性的調查研究，與用人單位負責人對其所需會計專業畢業生的英語能力要求進行了訪談。并針對如何規范、科學、合理地探索出符合培養外貿行業會計人才需求的英語課程提出了一些建議。

一、外資企業會計從業人員的職場英語需求分析

根據Hutchinson&Waters的目標需求分析理論框架，作者設計了調查問卷，以電子郵件的形式對100名外資企業會計從業人員進行了問卷調查，問卷有效率為100%。并與10名用人單位負責人對其所需會計專業畢業生的英語能力要求進行了訪談。問卷調查及訪談結果為：1. 100%外資企業會計從業人員意識到學習和運用會計專門用途英語的重要性和必需性。2.外企會計從業人員英語閱讀、寫作水平能滿足工作中的需求，英語聽、說能力欠佳，不能勝任日常工作，他們急需提高英語口頭表達能力。3.在外資企業英語需求方面，會計從業人員和用人單位的觀點大體一致，但用人單位更渴望具有較強的翻譯、閱讀、寫作能力和口語表達流利的會計專門用途英語人才。4.大部分畢業生對會計專門用途英語課程教學效果感到不滿意。歸根到底，現在會計專門用途英語課程存在著不少問題。比如：培養目標沒有結合專業需求，英語知識學習不能很好地為專業服務。不合理、不連續、不系統、缺乏科學性的會計專門用途英語課程安排不利于英語語言學習。教材內容陳舊、更新不及時，不能滿足實時的、動態的、復雜的多種需求。

二、基于職場需求分析的會計專門用途英語課程設置的建議

（一）培養目標的確定

通過職場需求分析發現，會計專業畢業生不但要具有堅固的英語語言基礎，而且還要具有過硬的職業技能和良好的人文涵養。在職業技能方面，用人單位非常重視會計專門用途英語語言技能和會計實務技能，即準確運用英語進行記賬、算賬、用賬、報賬等工作。就人文涵養而言，用人單位關注強烈的使命感和責任心、忠誠度、交際溝通能力、行動力、抗壓能力及集體主義精神等等。

會計專門用途英語是專門用途英語的一個分支，其教學培養目標應首先注重于英語語言的工具性功能。會計從業人員不但要具有堅固的英語語言基礎，即熟練掌握聽、說、讀、寫、譯五項基本技能，同時應具有廣闊的全球視野、超強的跨文化交際能力和良好的文化涵養。這樣，大大增強他們在國際會計實務中從容處理各種各類事務能力。

作者建議會計專門用途英語教學培養目標應給學生打下堅固的英語語言基礎，文字表達條理清楚、口頭表達流利悅耳、語用場合得體、培養他們聽、說、讀、寫、譯能力；關鍵是培養學生在跨國會計實務活動中人際交往能力和團體協作精神，集英語語言、中西文化、國際會計事務于一體，培養應用型的會計專門用途英語人才。

（二）課程設置

會計專門用途英語課程將特殊的會計學專業與英語語言教學目標相結合，教學活動著重解決學生會計專業學科知識學習過程中所遇到的語言問題，以培養與專業相關的英語能力為教學重點。會計專門用途英語課程要突顯出英語工具性特征——以英語使用的職場為背景，培養學生運用英語勝任會計工作，提升學生學術、人文、職業道德等素養。各個地方高校應精確把握學校、學生、在職員工、用人單位等各方對會計專門用途英語的真實需求，并整合這些需求對會計專業開設基礎級別的會計專門用途英語、提高級別的會計專門用途英語、跨文化交際英語三類課程，供學生選擇。

基礎級別的會計專門用途英語課程的目的是培養學生聽、說、讀、寫的基本技能和運用英語進行交際的能力；使學生能聽懂簡單對話和短文，能圍繞日常話題進行初步交際，能讀懂簡單應用文，能模擬套寫語篇及簡單應用文；提高學生自主學習和繼續學習的能力，并為學習提高級別的會計專門用途英語打下基礎。

提高級別的會計專門用途英語課程為與會計專業相關的英語應用能力課程，通過教學，使學生較好地掌握通用學術英語和一定的職業英語知識，培養學生基本達到用英語進行專業交流、從事工作的能力。

跨文化交際英語課程就中國文化和西方文化進行介紹并作對比研究，主要涉及語言、文化和跨文化交際的話題，有助于增強文化差異的敏感性，增強跨文化交際意識，有助于學生提高實踐能力，更有效地與外國人用英語進行交際。

（三）教材

在高等教育大發展的今天，我們需要怎樣的會計專門用途英語教材？打好英語基本功，還是突出英語工具性？

當然，最好的解決方案，首先應該是打好語言基本功，只要基本功有了，就可以以不變應萬變。但這個基本功所指的聽說讀寫譯能力的發展和要求，是有一定的界定的。同時應該要滿足或適應會計專業大學生的職業發展的特點和需要。

會計專業的學生需要這樣的一套會計專門用途英語教材，主干教程以讀寫能力的培養為主，兼顧聽力、口語訓練；配套聽說教程加大了對學生英語語音的系統學習和訓練；又有從用詞、組句、結構、組織段落的方法、各體裁寫作入手的基礎寫作教程，和涵蓋各種場合最主要的英語應用文寫作的系列教材，以有效地滿足高校應用英語基礎階段教學的需要。

三、結束語

文章基于職場需求分析結論，從教學培養目標、課程設置、教材選用三方面探索出符合培養外貿行業會計人才需求的英語課程：以2016年即將頒布的《大學英語教學指南》和《外語類專業本科教學質量國家標準》為指導思想，確定滿足職場需求的培養目標；合理安排基礎級別的會計專門用途英語、提高級別的會計專門用途英語、跨文化交際英語三類課程，以多元化、實用性的選修課形式呈現；選用體現實用性和工具性的會計專門用途英語教材，以培養交際能力為目的。文章僅從會計從業人員、用人單位兩個角度來分析會計專門用途需求，沒有進行全方面的需求分析，因而還存在一些缺陷，但希望文章可為會計專門用途英語課程設計提供一些有益的、可供借鑒的職場目標需求信息，更好地實現教學目標。

參考文獻

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［4］李莉.對《會計英語》課程教學方法的探討［J］.商業會計，2012，24：123-124.

中圖分類號：G642

文獻標志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）10-0034-02

*基金項目：本文系2015年廣西高等教育本科教學改革工程立項一般項目“基于語言——內容連續體理論的民族高校大學英語有效教學模式研究”（項目編號：2015JGB202）研究成果；2015年度廣西民族大學校級科研項目“專門用途英語需求分析研究——以會計英語為例”（項目編號：2015MD YB004）研究成果。

作者簡介：劉芳瓊（1974-），女，廣西資源人，碩士，廣西民族大學外國語學院副教授，研究方向：英語語言文學。