會計教學中學生職業能力的培養

摘要：近年來，隨著我國的社會經濟發展和企業的增加，會計人才的需求率不斷上升，隨之在當前的會計教學中出現了針對職業能力強以及更高的標準與要求。然而，從目前的會計高校對學生的培養現狀來看，還有諸多職業能力培養的問題需要解決。本文對會計教學中學生職業能力培養方面進行力分析與探索。

關鍵詞：會計教學;現狀;學生職業能力;培養

高校畢業生的職業能力優劣，在影響到自己的切身利益前提下，同時更加影響一個學校與所在企業的生存和發展。當前面對各個企業想畢業生直接進入工作狀態的需求，如何提高學生的職業能力需要進行深入的分析與實踐。充分發揮學生的自身潛力與培養其職業能力，將直接關系到工作完成的質量和進度。因此學生職業能力的培養，對一個企業顯得尤為重要。

1 培養學生的學習目標與職業意識

所有學生的首要任務是為自己確立明確的學習目標。正所謂，目標越是明確、具體，越是切合于自己的實際，那么他的學習才越有動力，加上堅定的韌力，才能更快的成功。目前的企業管理更加重視會計的工作效率，更多的公司決策與管理依靠財務。由此可見財務、稅務、審計等等都有很大的市場需求，也凸顯出一個財會人員對所在企業的重要性，與此同時，更要考慮到財會人員職業意識培養的重要性。

2 會計教學中學生職業能力培養的作用

會計教學中學生職業能力培養的作用不同于其他專業，會計專業最本質的特征是以貨幣為計量單位，這也是本專業的特殊性與重要性。增加會計教學中對學生職業能力的培養，更加有助于他們的就業發展和工作的穩定性。現如今社會發展中，會計范圍的發展速度較快，在業務要求、工作制度方面的變化較大，這就需要對學生的職業能力培養加以重視，需要進一步加強，這樣才能幫助學生們在工作中展現出自己的優勢。

3 會計教學中學生職業能力培養的方向

職業能力簡單而言就是適應職業需求與制度的工作能力，不同的工作崗位所針對的工作能力要求也是截然不同的，所以在會計教學中也要針對學生的職業能力而制定培養的方向。

因為會計專業步入工作時就要開始和“錢”進行交往，直接關系到公司的盈虧，所以在學生應聘工作時，招聘單位最關注的就是求職者是否具有勝任工作崗位的專業能力。比如日常業務中涉及的單據填寫，賬務憑證的編制，日常賬務的登記，對于銀行和稅務的結算，稅務的上繳及實務的操作等等。

財會專業，不僅僅要只是學習財務，更需要制定跨職業的專業能力，其中主要包括數學的計算能力、計算機的應用能力、利用外語的交流能力和解決專業技術問題。

社會交際能力是個人的人際交往和團隊協作能力，在工作場所，只有提高個人的交際能力才能更加順利的與他人共同完成工作。目前的工作過程中，為完成工作所需求的精細化程度越來越高，從這一點不難得出，對一名工作人員的團隊協作和個人溝通能力的要求也是同步上升的，所以社會交際能力也是職業發展的關鍵點。

4 會計教學中學生職業能力培養的策略

為提高會計專業學生的專業能力，需要改進理論與實踐的教學內容，采取多樣化的教學方法。依據會計專業培養目標的特性，理論與實作教學相結合，教學內容不僅需要理論的突出，更需要增加實作的傳授與指導，要利用多樣化的教學方式，采取現代化的教學工具，提高學生的創新能力，訓練其創新思維。比如通過Excel、Word、會計工作流程、財務核算辦法等等進行培訓，通過啟示與指導，指引學生通過擺脫常規的思維方式，從而提出相關新的方法與見解;以手工明細賬、總賬和報表，財務軟件的操作為核心，不定期的開展會計專業學生技能競賽。

學生從入學開始，就要圍繞其專業性特征進行各種能力訓練，安排各專業課程計劃，實現學生全面性綜合性的發展，與此同時，要引導學生自我規劃，進行有意識的自我摸索學習，在學習各專業知識的同時鍛煉自己，使自己擁有更多的能力，包括語言表達，分析問題、解決問題和創新精神。著重訓練其思維能力與職業判斷能力，給以他們個性發展空間，為其創造良好的環境。

會計專業中學生的職業能力培養不僅僅是針對學校對學生的培養，必須與更多的企業進行協調溝通，與他們進行合作，為學生打造完全現實的實踐教學環節，創造出學校與企業、理論與社會實踐進行互動培養。在校園與企業互動的條件下，學校能夠定期的為學生創造崗上學習，通過企事業單位的專職工作人員對學生進行指導，相互交流，培養學生解決實務問題的能力，提高學生的職業素養，全面培養學生的職業綜合能力。

社會交際能力培訓是人人的必修課，一個班組或者一個單位，就可為一個社團一個家，在學生步入工作前要引導他們學會提高自己的社會交際能力，學會如何融入一個班組或單位。當前所在的班組就是一個學習與提升社會交際能力的良好環境，首先需要從心理角度著手，必須膽大而且心細，要有膽量溝通，不畏首畏尾，同時還要心細;其次要善于關注、發覺和傾聽，學會與人交往時觀察對方的目的與困擾，這樣可以更有機會幫助對方解決問題，從而更加建立兩人的完好人際關系。在校培養出更好的人際關系，步入企業參加財務工作時才更有把握與同事進行良好溝通，更加準確無誤的做好財務專業工作。

5 小結

總之，在會計教學中學生職業能力的培養不僅僅要針對會計理論知識的教育，為學生能快速取得更好的工作業績和學校的突出成績，必須加強他們在實踐中的學習與鍛煉;在多門相關專業工作與理論學習中相互融合，培養學生的綜合能力;在會計專業學習與實踐中，包括師生交往，更要時時加強學生社會交際能力的學習與指引。

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作者簡介：涂思思（1986—），女，碩士，講師，研究方向：成本會計、財務共享、稅務籌劃、企業ERP沙盤模擬、職業教育、會計專業人才培養。

（作者單位：長沙商貿旅游職業技術學院）