互聯網+時代下的高校就業模式創新探索

翟　　麗

(哈爾濱理工大學 外國語學院，150080)

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互聯網+時代下的高校就業模式創新探索

翟麗

(哈爾濱理工大學 外國語學院，150080)

摘要：高校十年擴招使中國高等教育完成了從精英化向大眾化的轉變，同時也帶來了就業難的問題。大學畢業生的就業壓力逐年增大，就業難問題日益突出。如何在新形勢下建立高效的就業模式，已成為高校就業指導部門迫切需要解決的重要課題。

關鍵詞：互聯網+；就業模式；創新探索

從1999年我國開始實行高校擴招政策以來，畢業生的人數每年以數十萬的速度攀升。從教育部官方網站公布的統計結果來看，2015年全國高校畢業生總數預計會比2014年增加22萬人，將達到749萬人。在就業方面，大學生將面臨更為嚴峻的挑戰。雖然就業形勢嚴峻，但這并不能說明大學畢業生找不到工作[1]。實際情況是，學生缺乏相關專業的工作實踐機會，無法積累工作經驗，導致可供選擇的工作機會與自身心理預期不符，因而不能如愿就業；另一方面，企業也常常為招不到具有工作經驗、職業心理相對成熟的合適員工或實習生苦惱。雖然傳統的校園招聘會和招聘網站為學生和用人單位提供了信息交換的渠道，但隨著互聯網技術的廣泛應用和移動互聯網概念的崛起，傳統的招聘模式已經不能滿足學生的就業需求。

為解決畢業生的就業難問題，高校的就業指導部門安排了教師專職負責學生的就業指導工作。有的大學在學生大一時就開設了職業規劃課，并在大四開設就業指導課。但是，很多課程與就業需求對接仍然不夠緊密，學生也沒有真正從內心重視起自身的職業素質培養，因而導致很多學生不能實現專業對口就業。畢業生專業與工作不匹配不但是教育資源的浪費，同時也是學生自身時間和金錢的資源浪費，更是社會人力資源的浪費。因此，很多高校在就業渠道方面進行了改革創新。有的高校創建了大學生自主創業基地，鼓勵學生利用自身專業優勢進行自主創業；還有一些高校直接與企業合作辦學，對學生實施定向培養，以實現專業對口就業。雖然這些改革創新的舉措收效明顯，但是并沒有從根本上解決全體學生的就業問題。由此可見，只有對高校傳統就業模式及當前面臨的就業形勢進行深入地分析研究，才能在現行模式的基礎上進行有效地改革和創新。

我國高校傳統就業模式的歷史沿革及存在的局限性：

(一)統一招生統一分配模式(1949—1988年)

1949年至1988年期間我國高校就業模式一直為“統一招生統一分配”模式，但經歷了三個階段的變革：

第一個階段為1949—1979年(文革時期除外)。在這段時期，高校就業模式為“統招統分，供需不見面”模式。這種模式從建國初期開始至恢復高考制度(文革時期除外)，一直實行指令性的統招統分的就業制度。即，由政務院(后改為國務院)批準下達由畢業生分配主管部門編制的全國高校畢業生分配計劃，中央各部門、各省市、自治區按照國家下達的計劃層層分解，直到具體的學校和用人單位。學校按照審批計劃招入和分配畢業生，用人單位按計劃接收畢業生。在畢業生持分配通知到用人單位報到之前，畢業生與用人單位一直處于不見面的狀態。

第二個階段為1966—1976年(文革時期)。在文革時期，我國高校招收的是由全國各地單位推選的工農兵學員。畢業生就業實行的是從哪來回哪去的“定向分配模式”。

第三個階段為1980—1988年。從恢復高考制度開始到1988年期間，我國的高校就業實行的是“統招統分，供需見面”的模式。雖然在總體上仍然實行統招統分的模式，但在畢業生分配權方面做出了較大調整。1977年恢復全國統一招生考試制度，高等學校逐步得到恢復和發展。這一時期高校的畢業生分配制度實行的是“分級安排、抽成調劑”。即，畢業生由國家統一分配，中央其他部門主管的院校對學校所在地區需要的畢業生給予適當留成，畢業生原則上在本系統、本行業內分配；省、市、自治區主管的院校畢業生，原則上由地方自行分配，國家根據需要對某些專業的畢業生也適當抽調。之后又相繼實行了學校與用人單位直接見面，對畢業生進行分配的就業方式。

(二)計劃與市場相結合模式(1989—1997年)

1989年3月國務院批轉了國家教委《關于改革高等學校畢業生分配制度的報告》后，國家教委隨即出臺了《高等學校畢業生分配制度改革方案》。標志著我國高校就業方針政策改革工作的開始。在這個階段中，就業模式實行的是畢業生自主擇業、用人單位擇優錄取的“雙向選擇”制度。市場需求成為就業方向的主導因素。

(三)政府主導市場配置模式(1998年至今)

各省市的政府部門依據1997年3月24日發布的《普通高等學校畢業生就業工作暫行規定》繼續深化高校就業制度改革，廣泛推行“供需見面、雙向選擇”的就業模式，并對高校畢業生就業工作作出了進一步規范，指導高校聯合用人單位舉辦校園招聘會。市場機制在畢業生資源配置中的作用越來越突出，以高校為基礎的多層次、多類型的畢業生就業市場成為畢業生就業的主要渠道[2]。

高校傳統就業模式的形成是與國家的社會、經濟發展狀況密不可分的。在建國初期至改革開放初期的這段時期，我國實行的是計劃經濟政策。高校畢業生由國家或地方進行統一分配的就業模式不僅保障了國家重點建設對人才的需要，推動了偏遠地區的發展，而且消除了學生的就業壓力，促進了社會穩定。但是，隨著改革開放的逐步深化， “包分配”的就業模式越來越不適應社會發展的需要，它限制了學生和用人單位在就業選擇上的自主權，無法實現供給與需求的自愿對接，同時也制約了高校的辦學自主權，使高校無法按照社會發展需求調整自身發展方向。從1978年十一屆三中全會上我黨確立了建立社會主義市場經濟體制的發展目標開始，高校教育也進入了快速發展階段，就業模式改革順應發展需要隨之邁出了新的步伐。以市場機制為主導的“供需見面、雙向選擇”就業模式的產生不但解決了畢業生與用人單位的自愿對接問題、擴大了就業選擇范圍、促進了人才資源的合理配置，而且推動了高等教育改革，促進了高校按社會發展需要調整并完善學生的教育培養。然而，隨擴招而來的畢業生數量激增的現象，以及就業市場不規范、就業信息龐雜等問題使當前的高校就業模式遭遇了前所未有的挑戰。畢業生希望獲得理想的就業機會，但往往受制于實踐經驗不足或信息獲得不及時；用人單位希望招到富有經驗的合適人才，但常常受制于成本投入；高校希望提高畢業生就業率，但缺乏行之有效的解決方案，在學生就業過程中的參與度低[3]。現階段的就業模式已不能滿足新形勢下的就業需求。在現有基礎上對高校就業模式進行全面創新勢在必行。

近幾年“互聯網+”的概念逐漸深入到我國各行各業的發展宣傳中。隨著以用戶創新、開放創新、大眾創新、協同創新為特點的“創新2.0”理念的廣泛認可與推廣，“互聯網+”這一說法已經成為了創新的代名詞。2012年11月易觀國際董事長兼首席執行官于揚在易觀第五屆移動互聯網博覽會的發言時首次提出：“移動互聯網它的本質，離不開‘互聯網+’。在未來，‘互聯網+’公式應該是我們所在的行業的產品和服務，在與我們看到的多屏全網跨平臺用戶場景結合之后產生的這樣一種化學公式。”此后“互聯網+”的概念就逐漸走入了我國各領域發展創新的理念中。2015年3月5日上午十二屆全國人大三次會議上，李克強總理在政府工作報告中首次提出“互聯網+”行動計劃。李克強總理所提的“互聯網+”與較早相關互聯網企業討論聚焦的“互聯網改造傳統產業”基礎上已經有了進一步的深入和發展。李克強總理在政府工作報告中首次提出的“互聯網+”實際上是創新2.0下互聯網發展新形態、新業態，是知識社會創新2.0推動下的互聯網形態演進[4]。由此可以認為，我國政府已全面開啟互聯網與傳統行業相結合形式下的經濟、貿易、教育，以及文化等各領域發展的實踐論證工作。如何在新的發展潮流中，依托“互聯網+”教育理念找到高校就業模式的新出路，顯然是高校教育發展值得重視和思考的首要問題之一。為學生提供穩定、良好的就業平臺是高校辦學的基礎，是樹立學校品牌的根本，更是為社會輸送各類人才的保障。因此，在高校就業模式方面進行創新探索，構建一個以學校、企業和學生共同參與，以大數據分析為保障的完善的企業、學生互選平臺是十分必要的。盡早實現大學教育同企業和社會需求的對接與融合，不但可以提高高校的就業率，同時能夠加強學校的整體競爭力，進一步推動高校教育的全面發展，真正實現產學研一體教學。因此，借助“互聯網+”手段實現企業—學校—學生的無縫對接，構建一個完善的、功能強大的實習就業平臺是高校就業模式創新的新趨勢。

較之傳統的高校就業模式，“互聯網+實習就業”新模式的優勢在于：

(1)可以更全面地為學生提供有保障的專業實習、多種渠道并行的就業、創業機會。通過功能完善的信息平臺，學生可以在任意操作終端和任意時間，在線上線下實時獲得所需要的實習、就業、創業信息，全面務實的咨詢服務，以及通過個人申請審批即可獲得的技術、資金支持。這種全新的就業新模式可以最大限度地確保學生在校學習期間就有機會同時提高職業能力、積累工作經驗、提高就業競爭力、快速實現自主創業。

(2)為企業提供便捷有效的人才篩選服務。企業可以通過信息平臺輕松地獲得申請應聘人員各項數據的分析及比對結果，科學有效地對所需人才進行選擇。企業同樣可以以用戶身份通過申請審批快速獲得大量對口專業的實習生，節約運營成本。

(3)提升高校在社會及企業中的品牌地位，深化校企合作。實習活動中積累了職業經驗的畢業生在實現專業對口就業后，能夠更快地熟悉本職工作，在工作中有更好的表現，從而使企業建立起與高校繼續深入合作的信心，進而提升學校的品牌地位。同時，高校和企業也可以借助這個平臺發布科研立項信息，與高校進行合作研發、合作辦學。

建立“互聯網+實習就業”新模式的現實基礎是：

(一)高校、學生和企業三方的對接意愿強烈

最近幾年，一些高校將專業實習作為一門課程記入課程學分，以激勵學生在實習活動中靈活運用專業知識、積累職業經驗。但是，對于學生個人而言，絕大多數人希望尋找到合適的實習單位并不容易。多數學生并不能通過專業對口的實習活動獲得相應的工作經驗。雖然畢業生希望從事專業對口的工作，但為了順利獲得就業機會，不得不基于工資待遇及企業所在城市等方面考慮就業問題，導致盲目就業或轉行就業；另一方面，企業想要快速地招聘到合適的畢業生也非易事[5]。很多企業都會進行跨省招聘，招聘成本較高。由于很多招聘企業在網絡上只發布招聘職位的要求并沒有詳細地介紹企業信息，導致學生對于所投企業的企業文化，甚至崗位要求缺乏全面的了解，不能快速進入工作狀態、融入企業文化。一般情況下，用人企業在招聘結束后都要投入人力、資金等對新進員工進行入職培訓工作，增加了額外支出。在這種情況下，無論是高校、學生個人，還是企業，都迫切需要一個能將彼此信息連接起來的一個媒介或者平臺，以滿足按需推薦、應聘和招聘的要求。

(二)國家政策的支持與引導

根據李克強總理在2015年3月5日上午十二屆全國人大三次會議上所作的政府工作報告，國家發改委于近期發布了《關于做好制定“互聯網+”行動計劃有關工作的通知》。《通知》中明確了制定“互聯網+”行動計劃的重要意義，對行動計劃所涉及的內容進行了考慮，提出了相關工作要求，并將適時推出“互聯網+”重大工程包。國家發改委提出的“互聯網+”行動計劃四大內容中，重點強調，要以互聯網增強公共服務能力，著力提升社會管理和民生保障水平，推動互聯網與教育、醫療等深度融合，創新公共服務方式，加強在線服務平臺建設和公共信息資源共享，推動優質資源社會化開放，促進公共服務均等化。加大政府對云計算、大數據等新興服務的購買力度，完善政府在線服務和監督模式，提升城市管理和便民服務水平，依托互聯網平臺構建社會協同、公眾參與的社會治理機制。

(三)成熟的互聯網技術保障

所謂“互聯網+”就是指，以互聯網為主的一整套信息技術(包括移動互聯網、 云計算、大數據技術等)在經濟、社會生活各部門的擴散應用過程。大數據(big data，mega data)，或稱巨量資料，指的是需要新處理模式才能具有更強的決策力、洞察力和流程優化能力的海量、高增長率和多樣化的信息資產。云計算是一種按使用量付費的模式，這種模式提供可用的、便捷的、按需的網絡訪問， 進入可配置的計算資源共享池(資源包括網絡、服務器、存儲、應用軟件、服務)，這些資源能夠被快速提供，只需投入很少的管理工作，或與服務供應商進行很少的交互[6]。借助大數據與云計算技術，網絡平臺可根據用戶的需求獲取一系列的相關數據進行全面快速的分析，有針對性地為用戶提供線上線下相結合的服務。

目前，對于高校就業模式創新工作而言，雖然具備了國家政策大力支持、企業積極響應、學校及學生熱切期盼等積極利好因素，但是搭建起一個可以將企業、學校、學生的信息全方位連接，并能按照各方具體需求進行準確對接的功能完善的實習就業平臺，并不是一蹴而就的事情，需要解決的問題是繁多而復雜的。歸結起來，實現“互聯網+實習就業”新模式所面臨的阻力與困難主要表現在以下幾個方面：

(1)政府、高校、企業三方由誰牽頭主管的責任問題。

(2)建立網絡平臺的資金籌措問題。

(3)網絡平臺產品的后期技術維護、開發及可持續運營問題。

互聯網正在越來越快地改變甚至顛覆整個世界的社會生產模式。它所引發的巨大變革標志著我們正處于一個從舊的生產平臺向新的生產平臺躍進的時代，一個被稱為“互聯網+”的時代。高校教育領域的改革創新應該順應新時代的發展趨勢，響應國家號召，借助互聯網技術尋找自身發展的突破口，解決所面臨的困難。在高校就業改革方面，政府、企業和高校應該積極發揮自身職能作用，相互配合，深度融合。

參考文獻：

[1]張畔全.當代大學生就業狀況分析與對策研究[J].湖北經濟學院學報：人文社會科學版，2015,(4).

[2]劉常云.我國普通高校畢業生就業模式研究[J].國防科學技術大學，2005,(11).

[3]黃權標.淺議大學生就業現狀和就業指導機制改革[J].教育教學論壇，2013,(28).

[4]趙志學，周軍軍.大數據背景下大學生就業信息化建設探析[J].煤炭高等教育，2015，(2).

[5]唐菁玲.校企合作模式下高校畢業生就業現狀與對策研究[J].長春教育學院學報，2015,(3).

[6]楊旭，湯海京，丁剛毅.數據科學導論[M].北京：北京理工大學出版社，2014.

(責任編輯：朱嵐)

Innovative Exploration of University Employment Patterns in the Age of Internet+

ZHAI Li

(School of Foreign Languages, Harbin University of Science and Technology, Harbin 150080, China)

Abstract:Over the past decade, enrollment expansion of college has made transformation of China’s higher education from elite education into mass education. Meanwhile, it also has created employment issues. Employment pressure for university graduates has grown gradually, and employment issues become increasingly serious. How to establish an effective employment pattern under the new circumstance has become a task of great importance, one that needs to be solved by employment guidance departments in universities.

Key words:Internet+; patterns of employment; innovative exploration

中圖分類號：G647

文獻標志碼：A

文章編號：1001-7836(2016)03-0004-03

作者簡介：翟麗(1981—)，女，黑龍江哈爾濱人，俄語系講師，碩士，從事教育學、外語教學法研究。

收稿日期：2015-11-16

doi:10.3969/j.issn.1001-7836.2016.03.002