高等職業(yè)教育工程項(xiàng)目管理課程改革芻議

王萍

【摘要】本文將重點(diǎn)討論高等職業(yè)教育在工程項(xiàng)目管理的課程上如何以就業(yè)為向?qū)В月殬I(yè)技術(shù)為核心的教育理念。并且在教學(xué)實(shí)踐過程中，要如何實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)，讓學(xué)生更好地形成一套自己的專業(yè)技能和就業(yè)走向。

【關(guān)鍵詞】高等職業(yè) 教育 工程項(xiàng)目管理 課程改革

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）01-0246-02

一、概論

從我國目前的發(fā)展情況上看，目前的高等職業(yè)教育工程項(xiàng)目管理課程的教育方針是更強(qiáng)調(diào)職業(yè)的針對(duì)性和職業(yè)技能的培訓(xùn)情況，是以社會(huì)人才需求為導(dǎo)向的就業(yè)教育。那么，大部分的高等職業(yè)院校的教學(xué)宗旨和辦學(xué)的指導(dǎo)思想都是幾乎以下的三點(diǎn)：“以服務(wù)為辦學(xué)的宗旨”、“以學(xué)生的就業(yè)為教學(xué)導(dǎo)向”、“以學(xué)生為主體的教學(xué)模式”。為了培養(yǎng)學(xué)生成為能夠在未來為社會(huì)服務(wù)的高素質(zhì)高質(zhì)量人才，就應(yīng)該在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能更多地去培養(yǎng)。

每一所有工程管理或者房地產(chǎn)經(jīng)營與估價(jià)的高等職業(yè)院校都會(huì)開一門課程——《工程項(xiàng)目管理》，工程項(xiàng)目管理課程主要是為了培養(yǎng)學(xué)生在工程項(xiàng)目上的管理模式和方法，以理論的教學(xué)方式讓學(xué)生接觸工程項(xiàng)目上的一些基本知識(shí)，然后再進(jìn)行對(duì)工程項(xiàng)目中的各個(gè)階段上的管理和組織等，最后再將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)場的管理當(dāng)中。

由于學(xué)校的教學(xué)模式已經(jīng)逐漸不再適合現(xiàn)在的辦學(xué)宗旨和理念，為了培養(yǎng)出適合社會(huì)需求的人才，學(xué)校應(yīng)該對(duì)課程作出改革。在針對(duì)工程項(xiàng)目管理的課程的改革過程中，學(xué)校應(yīng)該從職業(yè)的技能培養(yǎng)上出發(fā)，以強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用能力，并且對(duì)課程的體系和結(jié)構(gòu)，教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段以及一些考核形式也要進(jìn)行改革，這樣才能達(dá)到培養(yǎng)適合社會(huì)發(fā)展的綜合型人才。

二、改革過程中要以學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向，明確課程的定位

一般情況下，高職的工程管理和房地產(chǎn)經(jīng)營與估價(jià)的學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)期間都會(huì)學(xué)到《工程項(xiàng)目管理》這一課程，而這個(gè)課程的學(xué)時(shí)一般都是在48到64個(gè)學(xué)時(shí)之間。由于工程管理在工程項(xiàng)目施工組織方面上學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識(shí)比房地產(chǎn)經(jīng)營與估價(jià)的學(xué)生要多一些，因此他們的學(xué)時(shí)就相對(duì)少一些。那么在對(duì)于房地產(chǎn)經(jīng)營與估價(jià)的學(xué)生而言，他們就要充分補(bǔ)充在施工組織、建筑工程基礎(chǔ)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，這樣有助于學(xué)生了解工程項(xiàng)目管理的系統(tǒng)管理方式，進(jìn)而更好地對(duì)房地產(chǎn)項(xiàng)目進(jìn)行經(jīng)營管理。

而從工程項(xiàng)目管理的課程內(nèi)容上看，學(xué)校在教學(xué)的過程中，重點(diǎn)應(yīng)該放在四大目標(biāo)的控制上。四大目標(biāo)的控制也就是進(jìn)度、質(zhì)量、成本和安全控制。要以學(xué)生的就業(yè)導(dǎo)向?yàn)橹攸c(diǎn)，就要充分了解目前社會(huì)對(duì)人才的需求是什么，然后根據(jù)這些培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，讓學(xué)生能更好地熟悉相應(yīng)的崗位知識(shí)和流程，能以專業(yè)的角度去思考問題并解決問題。

三、從實(shí)踐教學(xué)及課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)的角度上分析

目前的高職的教育方式就是提倡學(xué)生能自主學(xué)習(xí)，通過實(shí)踐教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)。而《工程項(xiàng)目管理》這個(gè)課程的各個(gè)章節(jié)內(nèi)容相對(duì)比較獨(dú)立，任務(wù)聯(lián)系也不緊密，因此在教學(xué)的過程中存在一定的難度，所以要進(jìn)行分項(xiàng)目的案例教學(xué)模式。

那么這樣的情況下可以采用多媒體的教學(xué)模式，利用信息技術(shù)的資源和力量，以模塊案例教學(xué)的形式教學(xué)。并在課上多點(diǎn)組織學(xué)生的互動(dòng)，讓學(xué)生以小組的形式完成一些案例的分析和管理，提高學(xué)生的參與度和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和獨(dú)自解決問題的習(xí)慣和能力。學(xué)校應(yīng)該以不同難度的項(xiàng)目對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，讓學(xué)生能學(xué)會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，自己解決困難，積極思考超前學(xué)習(xí)。那么在以后工作的過程中遇到的麻煩和困難就不會(huì)無從下手。

四、課程建設(shè)方面的幾點(diǎn)意見

第一，考核方案的改革

大部分的高職都存在考核方案有漏洞和缺點(diǎn)的問題，那么為了改善學(xué)校的管理和教學(xué)，學(xué)校都會(huì)在這些問題上進(jìn)行改革。近幾年，大部分的高職在教學(xué)的改革過程中基本上是將理論和實(shí)踐兩方面的教學(xué)以1：1的形式來計(jì)算。也就是說，成績的百分之五十是理論的考評(píng)，另外的百分之五十是實(shí)踐的考評(píng)。所謂實(shí)踐的考評(píng)就是以學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、考勤、作業(yè)和實(shí)踐操作等的綜合評(píng)價(jià)。這樣的考核模式能更好地去體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力。

第二，與校外的企業(yè)、學(xué)校合作，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練基地的建設(shè)

一般的高職在上《工程項(xiàng)目管理》課程的時(shí)候，教師都會(huì)安排學(xué)生下工地去參觀和實(shí)習(xí)。但是由于有些學(xué)校存在著條件的限制，導(dǎo)致學(xué)生沒有這些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，那么這個(gè)時(shí)候?qū)W校應(yīng)該與校外的企業(yè)和學(xué)校進(jìn)行聯(lián)誼，增強(qiáng)實(shí)踐基地的建設(shè)。例如，當(dāng)某個(gè)學(xué)校在實(shí)踐教學(xué)上安排的學(xué)時(shí)比較少的時(shí)候，那么可以讓學(xué)生自主地到校外的一些企業(yè)去參觀了解。如果說某個(gè)學(xué)校存在條件不足的情況時(shí)，學(xué)生也可以到鄰近的工地進(jìn)行施工現(xiàn)場藏學(xué)習(xí)。但是一般情況下，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容的時(shí)候都是比較籠統(tǒng)的，很難有針對(duì)性的技能學(xué)習(xí)，因此難以得到技能上的提升。所以，除了要建設(shè)基地，與外校、企業(yè)合作以外，還要將學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和工作過程結(jié)合起來，讓學(xué)生能學(xué)到真正的專業(yè)知識(shí)，以更好的一面走向社會(huì)，接受挑戰(zhàn)。

五、結(jié)語

從目前的情況上看來，對(duì)《工程項(xiàng)目管理》這個(gè)課程的改革是有必要的，而且改革的過程中也是要建立一個(gè)系統(tǒng)的思路，針對(duì)學(xué)校的教學(xué)模式和辦學(xué)宗旨進(jìn)行改革，以培養(yǎng)出更適合社會(huì)發(fā)展所需求的綜合型人才。

參考文獻(xiàn)：

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