淺談小學數學課堂教學中創新能力的培養

于占山

【摘要】創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。隨著經濟的不斷發展與進步，教育事業也應緊跟時代步伐，應將培養學生的創新能力擺在重要的位置。尤其在小學數學教學中，新課改不斷推進，小學數學教師應以新課改為教學目標，在課堂上注重培養學生的創新意識與創新能力，摒棄以往灌輸式的教學方法，為學生創設形式多樣的教學活動，保護小學生的好奇心與求知欲，鍛煉學生思維，從而不斷培養創新意識，發展創新能力。

【關鍵詞】小學數學 課堂教學 創新能力 培養

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0155-01

小學數學是一門基礎課程，其具有較強的思維性，與實際生活聯系密切。小學數學課程標準提出，數學教師在教給學生知識的同時要努力培養學生的創新意識，發展創新能力。因此，在數學課堂中教師應想方設法為學生創設形式各樣的教學活動，改變以往填鴨式、灌輸式的教學方法，采用靈活多樣的教學方法，尊重學生的主體地位，與實際生活緊密聯系起來，從而滿足學生個體的實際需要，不斷地激發和培養他們新的需要，培養學生的創新意識，發展創新思維，最終使學生成為一個創新型人才?，F結合多年的教學經驗就小學數學課堂教學中如何培養學生的創新能力淺談以下幾點：

一、數學課堂教學對學生創新能力的培養，要教師的教學活動富有探索性、動態性、個體性、情感性

1.鉆研教材，挖掘教材的實質。教是課堂教學中實施創新能力培養的原材料，教材本身雖是死的東西，但是，教學方法并不是死的東西，關鍵在于教師要善于去尋找創新能力培養的切人點。

2.在教學中充分了解學生。教師只有知己知彼，了解學生的識認智能，人格等方面的發展水平，分析學生的個性特點，滿足其學生個體的實際需要，不斷地激發和培養他們的新的需要，因為這種需要是學生創新能力的基礎。

3.巧妙設計教法。作為一名普通教師，要根據學生實際和教學內容的特點，教法以突出創新為價值取向，把培養學生學習熱情，探究欲望和創新精神放在首位，設計靈活多變的教學方法，為課堂教學活動中對學生創造能力的培養創造良好前提。教師的創新意識是培養學生創新能力的根本。

二、課堂教學環境的創新是培養學生創新能力的保障

在培養學生創新能力的過程中，需要一個和諧、輕松、民主的數學教學環境。因此，在小學數學教學課堂上，教師就要努力為學生創設輕松愉悅、和諧民主的課堂教學氛圍，讓學生在沒有任何壓力的氛圍中培養創新能力。教師在讓學生思考問題的時候，就要鼓勵學生大膽地從多方面、多角度來理解思考問題，鼓勵學生對問題持有不同的想法，這對培養學生數學創新能力有極大的促進作用。同時，教師在教學過程中，不要以教師的身份凌駕于學生之上，要與學生建立民主平等的關系，主動融入到學生當中去，與學生一起探討數學知識。

三、課堂教學的創新設計是培養學生創新能力的前提

學生是教師施教的對象，學生的許多意識和能力的形成，相當大的部分來自學校里的學習活動，而這些學習活動是教師組織和指導的。傳統的教學活動，只是把學生作為一種接受知識的容器，采用的教學方法是注入式，填壓式的，使學生形成的知識和能力也只是一種眼光內向，面向書本，面向已知的狹隘的縱向的能力。在當今知識科技日新月異的時代，教學的著力點必須由單向的文化傳承轉移到激發創新上來。而實現這一轉移的根本在教師，因為教師是直接使學生具有創新意識，創新精神和創新能力的因素。

四、課堂教學活動的創新是培養學生創新能力的關鍵

1.參與操作，玩中求知探新。小學生以形象思維為主，又好動。讓學生在課堂上動手操作，是一個手腦并用的過程，是解決數學知識抽象性與小學生思維性相矛盾的一種有效手段，同時，豐富的情感體驗可把客觀的“要我學”轉化為主觀的“我要學”，改變消極被動的學習局面。

2.參與討論、發現、激活創造思維。教師要營造自由和諧的氛圍，鼓勵學生積極思考，大膽質疑，不斷產生新設想。使學生帶著問題自學、討論、聽講，更主動地參與教學。

3.參與猜想，培養直覺思維。直覺思維又叫猜想，是一種整體、粗線條的、躍進式的思維。這種思維在遇到問題時，往往對事物直接感知，整體把握，通過一陣緊張思考，一下子接觸到問題的實質，找到答案。

4.參與開放性練習。發展思維能力創造性思維是發散思維和復合思維的綜合發展，教學中既要重視發現知識規律，又要重視知識運用過程，一題多解，一題多變的發散思維的鍛煉。

總之，在新課改下的小學數學教學中，培養學生的數學創新意識尤為重要，教師在具體的教學過程中要摒棄傳統的“灌輸式”教學，采取不同的教學方法，激發學生的創新欲望，使學生在參與教學活動中不斷提升創新能力，從而培養出一代代具有創新能力的復合型人才。

參考文獻：

[1]潘海英.淺析小學數學課堂教學對學生思維能力訓練的作用[J].智富時代，2015（06）

[2]趙慧.在小學數學課堂中培養學生的創新能力[J].小學科學（教師版），2015（11）