大學(xué)英語教學(xué)如何構(gòu)建高效課堂

程媛

【摘要】在大學(xué)英語教學(xué)中，構(gòu)建高效課堂不但是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵措施，同時也是滿足大學(xué)英語教學(xué)需要的重要對策，對提高學(xué)生的英語綜合能力具有重要的促進(jìn)作用。基于構(gòu)建高效課堂的必要性，大學(xué)英語在高效課堂構(gòu)建過程中，不但要明確大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)，還要從預(yù)習(xí)交流、分配任務(wù)立體教學(xué)以及完成任務(wù)合作探究等方面入手，使大學(xué)英語高效課堂在構(gòu)建過程中，能夠更加全面有效，最終達(dá)到為大學(xué)英語教學(xué)提供有力支持的目的。因此，有效構(gòu)建高效課堂，對滿足大學(xué)英語教學(xué)而言具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語教學(xué) 高效課堂 構(gòu)建效果

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0137-02

一、前言

對于大學(xué)英語教學(xué)而言，高效課堂的構(gòu)建不但能夠滿足大學(xué)英語教學(xué)需要，同時也能夠提升大學(xué)英語教學(xué)的針對性和實(shí)效性。基于對高效課堂的認(rèn)識，要想在大學(xué)英語教學(xué)中提高高效課堂的構(gòu)建效果，就要從做好預(yù)習(xí)交流、分配任務(wù)立體教學(xué)以及完成任務(wù)合作探究等方面入手，使大學(xué)英語教學(xué)能夠構(gòu)建起高效率的課堂，保證大學(xué)英語教學(xué)能夠得到有效開展。因此，做好高效課堂的構(gòu)建，對大學(xué)英語教學(xué)而言具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，是解決大學(xué)英語教學(xué)問題的重要手段。

二、大學(xué)英語教學(xué)構(gòu)建高效課堂，應(yīng)做好預(yù)習(xí)交流

在大學(xué)英語教學(xué)構(gòu)建高效課堂過程中，做好預(yù)習(xí)交流是構(gòu)建高效課堂的重要手段，對大學(xué)英語教學(xué)起到了重要的促進(jìn)作用。在預(yù)習(xí)交流過程中，應(yīng)重點(diǎn)做好預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備及學(xué)生間和師生間的交流。

學(xué)生在課下或課上通過預(yù)習(xí)自主發(fā)現(xiàn)問題，不同水平的學(xué)生會提出不同的問題，剛一開始會不習(xí)慣，也找不到有價值的問題，盲目性較強(qiáng)，長期練下去，形成一種習(xí)慣，學(xué)生也能把握住一些要點(diǎn)。

通過培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)交流習(xí)慣，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)興趣上得到有效培養(yǎng)，最終使學(xué)生的英語水平和英語素質(zhì)得到全面提高。從這一角度來看，大學(xué)英語教學(xué)在構(gòu)建高效課堂中，只有做好預(yù)習(xí)交流，并重視對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，才能保證大學(xué)英語教學(xué)做到有的放矢，使大學(xué)英語教學(xué)針對性更強(qiáng)。因此，做好預(yù)習(xí)交流是構(gòu)建高效課堂的重要措施。

三、大學(xué)英語教學(xué)構(gòu)建高效課堂，應(yīng)分配任務(wù)立體教學(xué)

結(jié)合大學(xué)英語教學(xué)構(gòu)建高效課堂的實(shí)際需要，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理分配教學(xué)任務(wù)，并在具體教學(xué)中進(jìn)行分層次的立體教學(xué)，是提高高效課堂構(gòu)建效果的關(guān)鍵。從目前大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)來看，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和英語實(shí)踐能力，是大學(xué)英語教學(xué)的重要內(nèi)容。為了保證大學(xué)英語教學(xué)能夠得到有效開展，在高效課堂的構(gòu)建過程中，應(yīng)深入挖掘教材特點(diǎn)，并根據(jù)教材的具體規(guī)定，合理分配教學(xué)任務(wù)，并采取相對應(yīng)的教學(xué)方式，使大學(xué)英語教學(xué)能夠在教學(xué)效果上獲得有力保證，最終達(dá)到提高大學(xué)英語教學(xué)效果的目的。所以，合理分配教學(xué)任務(wù)，并在現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)下做好立體教學(xué)，是提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，對大學(xué)英語教學(xué)的開展以及高效課堂的構(gòu)建具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。只有做到這一點(diǎn)，才能提高大學(xué)英語高效課堂的構(gòu)建效果。

四、大學(xué)英語教學(xué)構(gòu)建高效課堂，應(yīng)完成任務(wù)合作探究

結(jié)合大學(xué)生的個性特點(diǎn)，以及大學(xué)英語教學(xué)的開展實(shí)際，在構(gòu)建高效課堂過程中，有效完成教學(xué)任務(wù)并積極開展合作探究，對提高高效課堂的構(gòu)建效果具有重要作用。具體如下：

1.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)置課堂任務(wù)

在構(gòu)建高效課堂過程中，應(yīng)結(jié)合教學(xué)需要，在充分了解教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，合理設(shè)置課堂任務(wù)，讓學(xué)生在完成課堂任務(wù)的過程中，增強(qiáng)教學(xué)體驗(yàn)，最終達(dá)到提高學(xué)生英語素質(zhì)的目的。

2.結(jié)合教學(xué)實(shí)際，有效完成課堂任務(wù)

針對教師分配的任務(wù)，進(jìn)行組內(nèi)和小組之間的互動。雖然是組內(nèi)互動，但離不開組內(nèi)成員積極參加，學(xué)生與學(xué)生之間富有成效的互動交流讓學(xué)生掌握知識，發(fā)展能力。

3.在課堂任務(wù)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神

通過完成課堂任務(wù)，學(xué)生與老師之間增強(qiáng)了交流和互動，對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了一定的推動作用。同時，在課堂任務(wù)的完成過程中，學(xué)生也學(xué)會了通過合作探究的方式達(dá)成目的。因此，完成任務(wù)合作探究，對大學(xué)英語教學(xué)構(gòu)建高效課堂具有重要作用。

五、結(jié)論

通過本文的分析可知，基于對高效課堂的認(rèn)識，要想在大學(xué)英語教學(xué)中提高高效課堂的構(gòu)建效果，就要從做好預(yù)習(xí)交流、分配任務(wù)立體教學(xué)以及完成任務(wù)合作探究等方面入手，使大學(xué)英語教學(xué)能夠構(gòu)建起高效率的課堂，保證大學(xué)英語教學(xué)能夠得到有效開展。因此，做好高效課堂的構(gòu)建，對大學(xué)英語教學(xué)而言具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮鈺；如何構(gòu)建大學(xué)英語高效課堂[J]；成才之路；2013年03期

[2]何東方；大學(xué)英語高效課堂構(gòu)建策略分析[J]；考試周刊；2014年76期

[3]張換玲；大學(xué)英語高效課堂活動設(shè)計與組織初探[J]；教師；2014年19期

[4]曹瑩燕；大學(xué)英語課堂游戲教學(xué)中的問題及對策[D]；華東師范大學(xué)；2014年

[5]龍慧玲；大學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)因素分析[D]；首都師范大學(xué)；2014年

[6]黃俊；大學(xué)英語個性化閱讀教學(xué)研究[D]；南京師范大學(xué)；2014年