初中英語單元教學設計關聯性原則與實施

張媛

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0140-01

初中英語課堂教學是要根據課標的要求，把握整個單元的主題和知識結構，循序漸進的設計每課時內容，最終達到提高學生英語素養的目的。筆者認為在課堂教學設計的過程中，教師最需要關注的就是教學設計的關聯性原則。本文筆者將以新目標英語八年級Unit One Where did you go on vacation？為例，闡述單元整體教學設計的具體方法。本單元學生將要學習如何談論假期生活。我將本單元設計為五課時。具體教學設計如下：

The first period： 1a-2c， 3a

教學內容分析：

1.談論過去發生的事。

2.學習不定代詞的用法。

3.技能訓練重點為聽。

教學設計和思考：

導入：引導學生討論去過那里旅游和做了什么？

新課：完成Section A 1a， 1b， 1c 復習有關短語和句型，并引出不定代詞的用法。

練習：Grammar Focus 3a 練習不定代詞。

聽力訓練：2a，2b

練習： 2c Role-play conversations. 本環節是一個控制性對話訓練，學生在使用聽力中出現的信息進行對話操練同時也檢查上個環節的答案。逐步從聽到說，循序漸進。

作業：Collect some information about your own vacation. 本環節既是鞏固本單元的內容，也是為下一課時埋下的伏筆，作業簡單，學生容易達到，能激發學生的學習興趣。

The second period： 2d， 3a， 3b

教學內容分析：

1.本節課要在第一節聽的基礎上進行說的訓練。使用目標語言談論自己和別人的假期生活。重點在于鞏固和提高。

2.技能訓練重點為說。

教學設計和思考：

導入：作業反饋，學生可以在教師的幫助下用簡單的語言描述自己的經歷。

新課： 1.出示4d 的圖片進行推測，然后引導學生關注Helen的假期生活，并聽錄音回答教師設定的問題。（本環節可以同時帶領學生學習生詞。）

2.表演對話。

練習： 1.Grammar Focus 3b幫助學生完成并了解如何寫電子郵件。將2d對話改寫成電子郵件。

2.3c調查小組內同學的假期活動并作出報告。教師要引導學生豐富自己的語言。因此給出一個簡單的，半開放的范例能幫助學生更好的組織語言。

作業：寫一篇短文，描述你的好朋友的假期生活（練習使用第三人稱）。

The third period： P8-4， 1a-1e， 3a-3b

教學內容分析：

1.引導學生復習并使用適當的形容詞來描述假期生活中遇到的人和物。

2.從聽的技能過渡到寫的技能訓練。技能訓練重點為聽和寫。

教學設計和思考：

導入：頭腦風暴，你知道的描述性詞語。

新課：Section B 1a

練習：P8-4 Imagine you are all foreigners on vacation in China. You meet each other at the airport on your way home. Talk about what you did on your vacation. （整合教材資源，把后面的內容提前到這里，在這一環節要求學生可能多的使用形容詞。）

新課：聽力 1b， 1c

練習：1.3a 本環節教師會引導學生了解日記的格式。

2.將1b改寫成一篇日記，描寫Lisa的旅行。

作業：寫寫你自己的一次旅行。 （教師在這篇日記批改的過程中主要關注的應該是學生是否能準確使用本單元的句型和語法。）

The fourth period： 2a-2e， self check

教學內容分析：

1.閱讀兩篇關于旅行的日記，本節課的重點是理解文章內容，理解事情發展的順序和人物的情緒變化。

2.技能訓練重點為讀。運用以下閱讀技巧： 略讀，尋讀，猜測詞義。

教學設計和思考：

導入：討論2a的兩個問題

閱讀：1.閱讀文章并完成3c的表格，在閱讀過程中要先讀懂大意再關注細節，從整體角度把握文章，才能達到閱讀的目的，而不是知識點的羅列。

2.通過圖片和問題幫助學生梳理文章，通過教師出示的問題和圖片復述課文。

練習：讀后訓練2d，2e

作業：self check

The fifth period： 3c

教學內容分析：

帶領學生再讀2b的兩篇日記，從結構和語言的角度分析兩篇文章。針對四課時的作業，對自己的一次旅行進行修改。技能訓練重點為寫。

教學設計和思考：

1.從文章結構上分析。

第一篇日記講訴了作者一天的經歷，每個階段都描寫了自己的感受，能做到詳略得當。

第二篇日記講訴了一件事情，那就是去爬山，故事情節精彩。

2.從文章語言上分析。

關注文章的開頭

關注文章中句子間的邏輯關系，合理使用連詞

從本單元的整體設計思路來看，每節課的結束都是為下節課的鋪墊，所有的教學活動都圍繞單元主題，循序漸進，層次分明。因此，英語教學設計的關聯性是教師不可忽視的重要部分，應該成為教學過程中最關鍵的設計原則。