校園電子商務創業實訓基地實踐研究

郁春蘭

摘 要： 隨著電子市場的不斷發展和經濟產業結構的不斷變化，現階段學生的就業壓力十分巨大。為了更好地讓學生適應未來社會的發展，中職院校電子商務專業應當積極重視培養學生的創業意識、創業精神及創業能力，并將此作為創業教學的價值取向和核心。在電子商務專業中，創業實訓基地實踐研究是不可或缺的一個環節。將電子商務引入中職校園可以最大限度地發揮其優勢突破時間和空間上的局限，同時可以有效地為師生提供更加快捷的服務。所以，重視校園電子商務創業實訓十分重要。本文以中職電子商務教學與創業教育實踐為主要研究內容展開探析。

關鍵詞： 電子商務 創業實訓 實踐研究 中職教育

在我國中職學校中創建創業實訓基地并進行實踐，可以有效培養出素質高的創業人才，充分發揮學生由創業帶動的就業作用。但是，在現有中職學校中，這種電子商務創業實訓基地并不多?！皠摌I”一詞以其特性已開始受到全世界的青睞，創業在快速發展的社會中促進了社會生產勞動率的大幅度提升，同時間接加快了社會產業的革新。所以，進行以就業為基本導向、以服務為基本宗旨、以創學結合、堅持企業合為理念的校園電子商務創業實訓十分有必要。

一、構建合理的創業實訓基地結構，在合理構建比例中尋找實訓之路。

在電子商務創業實訓基地的構建中主要包括：領導班子、實訓辦公的場所及設備、平臺系統、學生的創業組織團隊。首先就領導班子而言，為了更好地對電子商務創業實訓進行監督和引導，領導者必不可少，在一定程度上，領導班子可以說是創業實訓的主心骨。例如，領導小組可以選出主任1人，副主任2人，指導教師5人。指導教師要選取有經驗的、有專業知識的教師擔當。其次是實訓基地辦公設施和場所的選定。具體可以選取一間100平方米左右的教室作為實訓基地，即創業公司。然后按照人員的多少及空間的大小劃分出相應的總經理辦公室、行政管理人員的辦公室、網店經營部，等等。再次是學生創業團體的建立。因為電子商務創業實訓在一定程度上是可以獲取一部分盈利的，所以學校可以將創業的項目同勤工儉學的項目結合起來實施。同時，學生創業團體的組織需要選擇那些志同道合的人，只有志向一致，大家才可以更好地進行發展。像以上這樣積極考慮到創業實訓基地結構的劃分及可能出現的問題，就可以有效地避免學生在進行電子商務創業實訓時出現較大問題，更為行之有效地促進創業實訓的發展。

二、搭建電子商務創業實訓平臺，在實訓中學習適應社會之道。

在中職學校中，搭建電子商務創業實訓平臺為向現實傳授理論知識及教授創業技術、解決創業中的疑難問題等提供了巨大舞臺。所謂的電子商務創業的教育并不僅僅是指在創業理論知識上的指導，同時包括實戰培訓，只有這樣才能提高創業人員的成功率。那么如何創建適合的電子商務創業實訓平臺呢？首先，建設一體化的創業實訓基地和教室。中職院校的電子商業創業基地要和理論知識教學的課堂貫徹一樣的思想和要求，實現理論和實踐上的一體化，只有將理論與實踐進行綜合建設，創業實訓基地才可以更好地為學生服務。創業基地不僅需要投影儀等多媒體設備，而且需要配備相應數量的書籍資料和座椅等，做到盡可能為學生提供方便。其次，要建設實踐操作性質的電子商務創業實訓基地。中職院校實際操作創業實訓基地的構建，應當由院長、教師、學生共同管理，同時進行相應的工商注冊，進而實現社會公司化的運轉。這種基地的建設應當為學生提供創業的場地、辦公的設施、通訊的網絡及咨詢服務處等，同時在政策和法律上要有專業人士的支持。實訓設備可以為學生營造一種創業環境，讓學生可以更好地在實踐中增強自身的創業能力，進而實現創業教育的目標。最后，創建電子商務技能培訓基地。電子商務創業實訓注重的是培養學生實戰能力，通過校企合作等教育模式可以有效地滿足學生對電子商務創業的學習。同時通過在實訓中進行企業模式的實際操作的訓練，能夠提高學生的專業技能。只有這樣，才可以更好地讓中職學生在畢業之后實現與企業之間的零距離接觸。

三、運用多種電子商務創業實訓基地模式，掌握多種創業之法。

在中職院校電子商務專業實施創業教育的時候，其重心是放在培養創業意識和創業能力之上的。電子商務創業實訓基地模式多種多樣，而不同的模式又會帶來不同的效果，所以要合理進行，結合多種模式進行運用。首先，校內創業園型創業實踐基地模式。這種模式是運用最為廣泛的。學校通過這種模式為學生提供了豐富的基礎設施及場地，為理論教學和實踐操作搭建了溝通橋梁，并制定了與之相應的扶持的政策。其次是中職學校創辦企業型創業實踐基地模式。這種模式可以為學生帶來真實的就業感受，即為學生提供真實的工作場地及工作的崗位，讓學生可以在學校中積累工作經驗及對實踐技能進行實戰演練。當學生真正參與到工作之中，有效而真實地培養出戰略意識。最后，學校和企業共建，創業實踐基地模式。許多學校在之前的兩種模式中都不具有較為成熟的條件和經驗，因此另辟蹊徑。這種中職院校和企業合作共建的創業實踐基地模式正好彌補了之前兩種模式的不同，當有一方的條件不足時，另一方就可以給予及時補充。

總之，通過中職電子商務創業實訓，讓學生將現實中的創業和教學實訓相結合，有效使學生做到學以致用，在積累豐富經驗與知識的同時，逐步適應社會經濟市場的人力需求。校園電子商務和專業課及電子商務專業教學有效結合，使教學課堂可以及時反饋市場需求，以實現電子商務教學的動態化。在一定程度上，良好的校園電子商務創業實訓及時解決了就業質量低、就業難等問題。

參考文獻：

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