淺談新課程下初中生物教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

錢世華

摘 要：隨著社會的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，生物科技在人類社會中的比重越來越大，人們也逐漸提高了對初中生物教學(xué)的重視，特別是新課程改革以來，學(xué)校在物化生教學(xué)領(lǐng)域不僅加大了對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求，還提出并實(shí)施了中考實(shí)驗(yàn)技能考試來引起家長和學(xué)生對生物學(xué)科的重視。重點(diǎn)介紹了新課程背景下初中生物教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：新課程;初中生物;自主學(xué)習(xí)

初中生物教學(xué)是對小學(xué)科學(xué)教學(xué)中生物部分的延伸和專業(yè)化，更是為高中生物學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的重要階段。在初中生物教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生生物思維能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，能為接下來生物專業(yè)知識的學(xué)習(xí)提供一臂之力。下面我就圍繞在初中生物教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提供以下幾點(diǎn)建議。

一、提供條件，營造適合自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍

課堂是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)生物知識的主要場所，教師要為學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)提供合適的學(xué)習(xí)環(huán)境也會變得相對簡單，即將課堂環(huán)境設(shè)置妥當(dāng)即可。

1.適當(dāng)利用多媒體教具，為學(xué)生提供直觀教材

多媒體教具的普及和運(yùn)用是信息化社會帶給教育的一大福利，這個福利在教師的悉心調(diào)配和掌控下才能發(fā)揮重要作用。生物教材中一些抽象的難以理解的事物只有在學(xué)生進(jìn)行過事物觀察之后才能夠真正理解掌握，但是受環(huán)境因素和季節(jié)因素的控制，教師或者學(xué)生并不能在現(xiàn)實(shí)生活中搜集到本學(xué)期講授新課所用的材料，這就為學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)設(shè)置了障礙，要想克服這一障礙，多媒體教具的合理使用便顯得尤為重要。多媒體教具通過視頻、音頻以及圖片資料等形式向?qū)W生展示生物中較為抽象概念、實(shí)驗(yàn)步驟等資料，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)下載也可在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境條件下自行拍攝、錄制;后者的效果更為真實(shí)可靠，也便于被學(xué)生接受。

2.營造和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的人際環(huán)境

在以往的教學(xué)關(guān)系中，師生關(guān)系就像貓和老鼠，在教師的眼皮底下學(xué)生就象征性地翻翻課本，教師一離開教室或者目光不在他們身上，他們就去做別的事情，這種師生關(guān)系不僅不利于學(xué)生對生物學(xué)科形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。那么，教師應(yīng)該為營造和諧師生關(guān)系做出怎樣的努力呢？首先，多溝通促進(jìn)交流是關(guān)鍵，對待平時上課不認(rèn)真聽講開小差的學(xué)生，要及時在課下與其進(jìn)行談話式交流，在談話中了解學(xué)生上課注意力不集中的原因，并對學(xué)生提出中肯的建議。其次，課上提問法也可以促進(jìn)教師與學(xué)生的了解，使學(xué)生意識到教師對自己的重視，從而獲得自主學(xué)習(xí)的自尊心和自信心。

二、激發(fā)興趣，促使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)意識

興趣是學(xué)生獲取知識的原動力，也是學(xué)生學(xué)好生物知識的必備要素。那么，教師在平時的授課過程中應(yīng)該如何激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣呢？

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)雙管齊下

實(shí)驗(yàn)教學(xué)在新課改背景下越來越受到學(xué)校和教師的重視，教育上對其的重視程度更是體現(xiàn)在將其作為一項(xiàng)中考加分項(xiàng)列入中考必考科目之一。雖然作為必考科目被人們所重視，但是對學(xué)生而言無疑加重了中考的考試負(fù)擔(dān)，有些學(xué)校的教師更是為了在考試中取得好成績不惜利用周末時間給學(xué)生補(bǔ)習(xí)，造成了學(xué)生對實(shí)驗(yàn)學(xué)科的厭惡和抵觸。新時期的教師應(yīng)該好好抓住這一機(jī)會，利用課上在導(dǎo)入、新授以及復(fù)習(xí)總結(jié)環(huán)節(jié)插入實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生利用在實(shí)驗(yàn)中體會到的直觀印象幫助自身自主學(xué)習(xí)思維的形成，也為更好地記憶理論知識提供直觀記憶。

2.巧設(shè)疑問引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

在生物教學(xué)中，如果教師總是按照教師講課、學(xué)生聽課、記筆記、背誦、提問等枯燥的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行講課，學(xué)生就會漸漸對生物知識的學(xué)習(xí)失去興趣，變?yōu)閼?yīng)付考試的機(jī)器，課堂教學(xué)活動也會變得死氣沉沉，教師的上課熱情也會被影響。因此，教師不應(yīng)該一味遵循傳統(tǒng)的教學(xué)方法，要學(xué)會變通，在講課過程中通過設(shè)計(jì)疑問難題，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，使學(xué)生在問題的促使下進(jìn)行大腦的思考運(yùn)轉(zhuǎn)，將平日所學(xué)與今天的授課內(nèi)容相結(jié)合，在頭腦中形成答案并描述出來大家進(jìn)行聆聽思考正誤，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)意識的目的。如果教師經(jīng)常提出供學(xué)生自主思考回答的問題，學(xué)生也能夠在找問題答案、組織語言回答問題的過程中鍛煉了自主學(xué)習(xí)的能力、增強(qiáng)了自信心并能夠在較短時間內(nèi)開發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)造學(xué)習(xí)能力。

三、培養(yǎng)習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

良好的習(xí)慣是取得成功的重要法寶，這就給我們提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提供了一個好的契機(jī)。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生形成善于發(fā)現(xiàn)問題，能夠獨(dú)立自主思考問題、解答問題的習(xí)慣，上課過程中經(jīng)常提醒學(xué)生圈畫課本上的重點(diǎn)知識，習(xí)慣的養(yǎng)成對于生物學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力大有幫助。例如，在新授課上，對于教師教授完新知識，先不要忙著作總結(jié)，可以提示學(xué)生思考“學(xué)完新課你知道了哪些以前不知道的東西？”“還有哪些事情你沒有弄明白？”久而久之，即使教師上課后不提示學(xué)生也會自己去思考。

初中生物中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不僅關(guān)乎學(xué)生生物學(xué)習(xí)能力的提高，還有助于提高生物學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，更能為祖國發(fā)展提供高能力高水平的科技人員貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

丁秀君.初中生物教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].課程教育研究，2014（17）.

·編輯 孫玲娟