教學活動中的有效方法

滕倩

我國教育大家陶行知曾說過“教育是立國的根本，是大有可為的事，而且不是一時的，是永久有益于世的。”正如箴言所說，我深深地體會到教師的責任重大。如何開發幼兒潛力、發展健康個性，是我們教師共同探討的永恒主題。那么在幼兒美術教學活動中，有哪些有效的方法呢？通過實踐我總結出以下幾個方面與同行探究：

一、以賞促進，激發幼兒美術興趣

《幼兒園教育指導綱要》明確提出：“在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養。”因此多賞識孩子并激發他們的學習興趣在幼兒美術教學活動中是極為重要的。

一次美術活動使我至今難忘，這次活動是我和孩子們一起畫圓形的世界，想讓孩子們在活動中學畫圓形物體。活動開始我啟發他們說出生活中圓形的物體，又演示多媒體課件，并在黑板上做示范，最后明確了作畫要求，緊接著孩子們畫出各種圓形物體，有西瓜、太陽……，他們忙得不亦樂乎。這時我發現剛轉來的然然坐在那發愣，她是一個有些膽怯又內向的孩子，我就輕輕地走過去小聲地問她：“怎么了？”，她悄悄地告訴我說：“我不會畫。”我有些驚訝，剛剛小朋友們說出了那么多圓形物體，黑板上有范畫，屏幕上還有圖片，怎么不會畫呢？我想了想，就用非常肯定的語氣告訴她：“老師相信你，你一定能畫出來。”又用一些鼓勵的語言去增添她的信心，打破她的心理障礙，鼓勵她勇敢地邁出第一步。結果她不但畫出來了，還創作得非常棒，于是我在班級里表揚了她，漸漸地她對美術產生了濃厚興趣，還參加了市級幼兒繪畫比賽，取得了一等獎的好成績。賞識教育不但能激發幼兒的學習興趣，還能挖掘出孩子們身上的潛能。在實踐中我懂得教師贊許的目光、激勵的話語、鼓勵的手勢，都會使幼兒產生奮發向上的動力，往往能給我們帶來意想不到的收獲。

二、變換教學方法，尊重幼兒主體性

《綱要》指出：“幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，教師的作用應主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。在此基礎上，根據幼兒的發展狀況和需要，對表現方式和技能技巧給予適時、適當的指導。”依據綱要的理念，教師可結合幼兒的年齡特點，采取靈活多樣的教學方法。如利用故事情節、實物圖片、課件演示、合作探究等多種方法，讓幼兒感受美、表現美。

在一次《畫動物》活動中，為了激發幼兒的學習熱情，活動前我和他們一起收集了小動物的玩具、圖片，布置了活動教室，還制作了多媒體課件，并在黑板上畫好了一片森林。活動開始我先給孩子們講個小故事：“一天，森林里要舉辦音樂會，小雞、小鴨、小貓、小狗……許多小動物來參加，它們穿著漂亮的盛裝來到會場……”孩子們聽得津津有味，一邊聽故事一邊看課件演示，他們這時的學習興趣開始高漲。我又趁熱打鐵地說：“我們一起唱昨天學過的小動物歌曲好嗎？”幼兒齊聲地回答：“好。”于是我和孩子們一起唱了起來，更進一步了解這幾個動物的外形特征，為下面的創作做好鋪墊。歌聲結束后我又很神秘地將黑板展現給他們，有些小朋友按捺不住自己激動的心情，用小手指著黑板說：“森林。”我看孩子們情緒高昂，馬上布置作業，請他們畫出自己最喜歡的小動物，送到森林里去參加音樂會。幼兒以愉快的心情積極參與到活動中來，完成后送到前面展示，并選出優秀作品粘貼上老師做好的小標志，這次活動讓幼兒感受到自由與民主，發現美與表現美的樂趣。我在全過程中只是點撥、啟發、引導，不給他們太多的限制，充分相信幼兒的能力，充分尊重每個孩子的創造性。

如在繪畫《我的汽車跑得快》活動中，我提出了：“汽車由哪幾部分組成？”“你想用哪些基本形畫汽車？”“你能說出不同種類的汽車嗎？”等一些問題，組織幼兒討論交流，孩子們很自然地就帶著問題去想象并積極地參與到活動中來了。引導他們不斷思索，嘗試解決新的問題，使幼兒感受到了自主學習獲取知識的愉悅，從而引導幼兒主動學習、合作探索，培養幼兒探究、概括的能力。

三、創設和諧情境，激發創作熱情

美術是視覺、情感的藝術，美術教育活動必須適合幼兒的心理及年齡特點。《綱要》中指出：“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。”因此我通過對活動教室的環境設計來營造藝術氛圍，把握和諧情境的資源，活動教室布置中的美感可以全方位、多角度地對幼兒學習興趣產生“良好誘導”的作用，使孩子們一進活動教室就沉浸在藝術環境中。幼兒園藝術教育的基本理念是：“在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養，以幼兒為主體，教師為主導。”讓教與學的關系和諧并進，在教學活動中我充分考慮到幼兒的個性化學習，為他們創造展現個性的學習氛圍。我注重將教學內容與幼兒特點相結合，創設了表演、音樂、游戲情境等，引導孩子們感受美。當幼兒在創作時，我從不對他們指手畫腳，而是在技法上進行藝術上的引導。在作業評講時，不管幼兒的作品顯得夸張還是平淡，細膩還是粗獷，它都有其內在的含義，是他們思維創造性的結晶、心靈的反映。我注意多講優點，多肯定幼兒的創造性，激發他們表現美的欲望，這樣才會給幼兒的藝術表現提供一個有利的條件，因此可以大大地提高美術教學活動的有效性。

當然，提高幼兒美術教學活動的有效方法還有很多，教師在今后的工作中要大膽實踐，細心探索，尋找出更多更有效的教學方法，從而提高美術教學活動的質量。我國著名的教育家陶行知曾說過：“好的先生，一方面指導學生，一方面研究學問。必須要學而不厭，然后才能誨人不倦。”

【作者單位：淮安市外國語實驗小學幼兒園 江蘇】