引導幼兒參與自主性游戲

雷蕾

素質教育在近幾年不斷深化及推廣，尤其是新課改的推進，教育部門對幼兒教育工作的重視度也越來越高。不僅如此，還進行了相應的改革，使幼兒教育能向更好的方向發展，本文將分三個部分來進行分析，分別是：幼兒教育的現狀；幼兒教育存在的問題以及幼兒教育的對策分析。

一、幼兒教育的發展現狀分析

據相關研究表明，我國內地實施計劃生育政策以后，便衍生了大批獨生子女，他們作為祖國未來的希望，如何使他們得到最好的教育，使其在起跑線上領先，是每個教師及父母所需要面臨的問題。而近些年來，我國在幼兒教育機構上也出現了很多變化，公辦幼兒園開始漸漸過渡為民辦性質。不僅如此，有一些私營企業也對幼兒教育事業的投資有較大興趣，舉辦了很多有特色的幼兒教育機構，像藝術、雙語及健康幼兒園等。而且現階段的幼兒教育隊伍也開始向一些小城鎮及村莊發展，在幼兒教育機構中，民辦幼兒園開始漸漸成為主體。

二、目前幼兒教育存在的問題

（一）教師師資水平不夠

現階段還有很多幼兒園在師資水平上與相關要求不符，還有一些教師無法將理論與實踐相結合，因此教師的專業素養及專業技能需要不斷提升。幼兒的心靈如白紙一張，因此幼兒教育會影響孩子一生。而幼兒教師是一個專業性要求很高的職業，每個教師都需要應用各種教師方式來管理與教學，積極地與幼兒交流。不過因為很多原因，目前幼兒教師很容易處在一種安于現狀且得過且過的工作狀態當中。

（二）應試教育影響嚴重

在一些民辦幼兒園中，很多幼兒園非常舍得投資，并且不管是規模還是環境都很好，但是為了能不斷吸引幼兒，一些幼兒園會使用商業手段來響應應試教育。比如，開創一些藝術、雙語及實驗等課程，在一定程度上會使家長被誤導，科學幼教理念也會受到沖擊，也導致社會誤解了幼兒教育；而另一類的幼兒園規模比較小，其師資水平及辦園條件也相對較差，一般是以低收費及提前進行小學教學等方式來吸引生源。這種方式不僅導致兒童的心理水平與實際年齡不符，而且導致兒童有極大的心理壓力，因此造成學習興趣大幅度降低。

（三）幼兒園管理理念陳舊

目前一些幼兒園在管理思想上較為老舊，其管理手段也非常落后，很多年紀較輕的教師少了一種職業的熱情及責任。特別是現階段在幼兒園管理中，每一個教師的工作都會有相應的考核標準，但是考核制度不僅機械，還過于系統化及標準化，而且這種考核制度在一定程度上也使教師有相應的心理壓力存在。

三、幼兒教育發展的對策分析

（一）擴大教師隊伍

在幼兒教育中，其教育質量的高低主要取決于幼兒教師的專業素養，因此幼兒教師的專業技能水平非常重要。首先，幼兒教師必須要在思想上貫穿“終身學習”思想，有效提升自身修養，要不斷吸收新知識完善自己。第二，幼兒教師中的人事制度改革需要不斷深化，以此建立一個完善的教師考核制度，應用一些有效的管理機制，必須競爭上崗以及優勝劣汰等，讓所有幼兒教師能將自身所存有的責任意識不斷加強，自身專業素質能有效提高。第三，各級政府需要將幼兒園教師的生活及工作條件不斷改善，使幼兒園教師能很好地投入到工作中。因此政府要對這類問題進行重點研究，在政策上也給予一些幫助，比如出臺一些最低工資線，使幼兒園教師的基本生活品質得以保障，才能提高教師的工作積極性。

（二）避免“小學化”現象出現

如果幼兒教育的偏差太嚴重，那么整個教育體系就不能滿足預期效果。因此幼兒園需要樹立一個正確的教育觀，不僅如此，還需要有科學的教育立場，需要真正了解幼兒教育中的特殊性，對素質教育理念積極響應，尤其像一些幼兒活動也需要科學的開展。幼兒園及家長需要共同努力，才能讓幼兒教育更加科學，而幼兒教育也會朝著科學的方向發展。其實，在幼兒園教育中，兒童也需要為進入小學打下良好的基礎，而幼兒園不一定要教授小學知識，幼兒園可展開游戲活動使幼兒的學習興趣能有效激發，從而也使其獨立意識得到相應的培養，讓兒童能有良好的生活及學習習慣，也能為進入小學打下充足的基礎。

（三）建立科學的課程價值觀

現階段很多幼兒課程在一定程度上已經做到使幼兒發展需求得以滿足，因此，在安排幼兒課程的時候必須要與幼兒的需求相結合。在幼兒園活動內容的安排上，不僅要使教師的創新性及主動性有效發揮，還要以此建立一個相應的制度，避免在選擇課程內容上過于無序及隨意。而在幼兒園班級層次中，不管是改變課程、理念還是課程內容的變革，都需要依照相應的標準。這不僅使課程變革受到鼓勵，還使課程超載需要能有效避免。所以必須要構建一個有本園特點的教育課程，要在一定程度上使課程目標的制定充分考慮幼兒發展，并依照幼兒發展需求，將課程內容進行不斷的完善及豐富。

綜上所述，在整個教育事業的發展中，幼兒教育作為其基礎需要引起各個教育部門的重視，尤其是要實現幼兒教育中所有的目標及規劃。而各級政府部門都要對幼兒教育問題高度重視，再積極鼓勵社會力量辦幼兒園，不僅如此，還需要大力扶持農村幼兒教育工作，確保相關部門對幼兒教育事業所投入的經費不斷加大，以此形成更加科學合理的流動機制，確保幼兒教育事業持續健康發展。

作者單位：磐石市實驗幼兒園 吉林