培養幼兒創新能力的幾點思考

李靜

隨著時代的發展，人們的創造能力越來越重要。而培養創造型人才是必然要求。所謂創造教育，就是指通過教育的途徑，較系統地培養幼兒創新的能力。簡而言之，創新教育就是開發學生創新能力的教育，是培養創新型人才的教育。而幼兒教學又不同于其他教學，如何在教學中培養孩子的創新能力呢？

一、營造寬松的學習環境

《綱要》中指出“幼兒園教育應為幼兒提供健康、豐富的活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。”寬松愉悅、安全和諧的學習環境有利于幼兒創新能力的培養。幼兒在沒有壓力的情況下，會自發地開發想象。

有些較為膽小的幼兒，在活動中不敢舉手發言，怕說錯了被小朋友笑話，這顯然不利于幼兒創新能力的發展。教學活動中，教師要特別注意保護幼兒的心靈，為幼兒創設寬松的環境，營造一種平等、民主、親切、和諧的學習氛圍。這樣幼兒才敢大膽說，大膽想，創新的潛能才能夠得到發展。

（事實案例）：在《貓捉老鼠》的音樂活動中，我在幼兒熟悉音樂的基礎上，鼓勵孩子們編動作，并讓他們自由表演，適當的時候給予幼兒鼓勵，于是孩子們個個興致高昂地創編并模仿小老鼠跑來跑去、吃米、睡覺的樣子。當編排得差不多的時候，我就讓他們帶上老鼠頭飾自由表演，整個活動沒有教師教授的動作，都是孩子們自己想出來的動作。這樣，孩子們就會認識到自己的能力，以后就會大膽地思考并敢于嘗試，從而使自己的創新能力得到發展。

其實，玩是孩子的天性，教師要引導幼兒學會探索性地玩，玩出不同的花樣，創造機會讓幼兒創新。這不僅增進幼兒的創新能力，而且可以學習他人的有益經驗，從而積累創新的能力。

二、激發幼兒好奇心

好奇心可以激發孩子的創新能力，是孩子創新的動力，能激起孩子的內在潛能，使孩子完全投入到創新活動中。具有創新精神的孩子，都有比較強的好奇心，許多創新并不是事先能預料到的，往往都是在好奇心的推動下，經過創新的想法得出來的。孩子只有對世界的事物懷有強烈的好奇心，才可能發現不同的方面，而這正是創新思維的基礎。

（事實案例）：一天班上有個男孩子離開座位并趴在地上玩玩具，周圍還有很多不同類別的玩具都混在了一起，剛開始看到時我很生氣，但與此同時，我看到他用不同的玩具搭建了一個可以在地上滾動的小汽車，于是我問他：“你是怎么想到把雪花片串在管子上當做車輪的？”孩子說：“我在家里看到汽車上的輪胎是圓圓的，我就用雪花片來拼，可是動不了，我又回去看到玩具汽車的輪胎上有一根圓圓的、長長的棍子把它們串起來，我就用一根棍子把雪花片串起來，它就動了。”于是我表揚了他的大膽創新。

也許這只是孩子的一個小小的嘗試，但這個嘗試是出于幼兒的好奇心，在幼兒好奇心的驅使下，他才想到去觀察、嘗試并用不同的玩具搭建出了可以滾動的小汽車。老師要學會勵孩子的每一點新想法，對孩子的創新思維會有很大的幫助。因此，我們要保護孩子的好奇心，并激發和引導孩子的好奇心，讓孩子不斷地發現新事物。

三、遵循幼兒的特點，保護幼兒的見解

幼兒學習本領的過程，就是一個再創造的過程。在這個過程中，不同個性特點和經歷的孩子們，對所學的知識會有自己獨特的見解。教師應尊重這一獨特性，讓幼兒各抒己見，進行創新，不可一味地追求統一的答案，而要保護幼兒求異的思想，從而保護幼兒的創造性思維。

（事實案例）：在《誰咬了我的大餅》繪本活動中，我在一開就提問：“這個大餅是誰咬的呢？”有的孩子說：“小豬咬的。”有的孩子說：“小豬的好朋友咬的。”也有的孩子說：“小朋友咬的。”“那到底是誰咬的呢？”在完整閱讀后，我讓孩子們相互討論交流，最后大家一致認為“是小豬自己咬了大餅”。對于一開始回答錯誤的小朋友，我也給予了表揚，因為只要孩子們在上課時能夠積極動腦，我們也就達到了教學的目的。

孩子出現與眾不同的性格特質或回答時，就會被大人修改成跟自己差不多的復制品和答案。所以，每次聽到家長拿自己的孩子跟別的孩子對比時，我的心里就會有種莫名的憂慮。因為有太多的孩子就是在這些行為下被程序化，被復制，被同化，而逐漸迷失了自己的個性，失去了自己獨特、與眾不同的見解。

四、培養孩子的觀察質疑能力

創新力的基礎是觀察能力，是培養孩子創新能力的重要基礎。外界傳遞給孩子的信息，大多是通過幼兒的觀察進行傳遞的。孩子只有學會觀察，才會記憶和思考，因而思維的出發點就是觀察力，而創新能力的發展是離不開觀察力的，孩子要掌握更多的知識，積累更多的經驗，找到事物內在的聯系，只有在生活中多聽、多看，才能用自己的創新能力去解決問題。

幼兒從觀察到質疑，從質疑到嘗試，是積極思維、創新求知的表現。可見，觀察、質疑、嘗試能有意識地點燃孩子新思維的火花。孩子的創新能力除了受遺傳因素的影響外，還受到日常生活中教育和環境的影響，我們要從日常生活等各種活動中，幫助孩子拓寬視野，讓孩子善于觀察、敢于嘗試，從而開啟孩子的創新能力。

【作者單位：昆山開發區蓬欣幼兒園 江蘇】