培養大班幼兒閱讀興趣的策略

黃靜詩

幼兒時期是個體多方面發展的重要時期，是很多行為技能形成的關鍵期。其中，兒童的語言發展在這一階段顯得尤為重要。早期閱讀是兒童發展語言能力的重要途徑，興趣是兒童學習的最大動力。因此，提高幼兒大班幼兒的閱讀興趣是提高幼兒閱讀水平的關鍵。

一、選擇適宜的閱讀材料

閱讀材料是幼兒閱讀過程中不可或缺的部分，但現在很多家長、教師在閱讀材料的選擇上還存在很大的誤區。現在市面上有形形色色的閱讀材料，家長在購買孩子的閱讀材料的時候應該用心挑選。接下來筆者將從以下幾個方面來分析如何正確地選擇早期閱讀材料。

1.確保閱讀材料的質量

閱讀材料的好壞可以對幼兒產生直接的影響，閱讀材料的好不一定要在數量上取勝，但是在質量上一定要進行嚴格的篩選。閱讀材料的質量包括內容的質量和制作的質量。

內容的質量主要是指閱讀材料的內容要健康，積極向上，態度端正，符合大班兒童的身心特點；不應有暴力行為、欺騙行為等負面行為在里面。

2.選擇適合大班年齡的閱讀材料

大班的孩子喜歡那些充滿奇思妙想、富有想象力、情節發展曲折的書本，甚至會對綜合雜志、知識百科表現出很大的興趣。而且大班孩子的語言發展已經有了一定的基礎，詞匯量也有了一定的積累。因此，產生了對書本內容選擇的要求。

首先，在內容的選擇上，大班故事情節要較為復雜，能使幼兒產生種種思考，做出推測，提出質疑；適當地擴大孩子的閱讀范圍，科普類知識也是大班幼兒的喜愛之一。

其次，在語言文字的選擇上，大班的句型就可以適當加長，在一個句子中可以出現轉折、遞進等不同的語法表現形式，豐富幼兒對書面語言的閱讀經驗，培養其對語法的敏感性。

3.書本要圖文并茂

在日常生活中一些顏色鮮艷的事物總能夠吸引孩子的注意，書本也不例外。在給孩子選擇讀本的時候一定要注意圖文的有機結合。

兒童的具體形象性的思維特點決定了他們在進行閱讀活動時，首先注意的是圖畫，文字是在成人的引導和他們積累了一定的文字經驗的基礎上，才會逐漸注意。書本的“圖文”要做到這幾點：

（1）主角要重點突出，成為畫面的主要部分，這樣能夠幫助孩子掌握書本的大致內容；

（2）圖畫的顏色要鮮艷，純正，這樣能夠吸引孩子的注意力；

（3）大班孩子喜歡奇思妙想的，因此，畫面要夸張，主角表情豐富、形象生動；

（4）配圖的文字不能將畫面遮擋，影響孩子的閱讀。

4.針對不同的性別選擇不同的閱讀材料

前文提到過，孩子的性別會影響孩子閱讀的傾向，這是性別角色分化的結果。因此，家長在給孩子購買閱讀材料的時候，要注意性別差異。

二、教師采取合理的指導策略

教師在孩子的成長過程中扮演至關重要的角色，教師有計劃、有目的地影響著孩子的成長，在孩子的早期閱讀中，教師采取的一系列策略都會對孩子的閱讀興趣、行為等產生影響。

1.創設適宜的閱讀環境

閱讀需要一個溫馨、舒適、明亮的環境，教師需要將閱讀區與其他區角活動分開，遠離水源。在閱讀區內擺放適合孩子大小的桌椅，同時在閱讀區要投放孩子感興趣的閱讀材料，并定期更新閱讀區的書本，為孩子的閱讀做好環境準備。

2.在游戲活動中提高閱讀興趣

幼兒園的語言教學活動不單單是讓他們會說，理解內容，想要達到更理想的狀態，讓孩子真正喜愛上閱讀就要利用孩子“愛玩”的心理，我們經常會在活動的最后讓孩子進行表演或者游戲，這時的學習效果其實是最好的，因為每個孩子都想要玩，他們的積極性就大大提高了，注意力也會集中起來。

游戲是幼兒一日生活的基本活動，游戲是孩子的天性，將閱讀活動通過游戲的方式來進行，會深得孩子的喜愛，這種方式對于孩子來說是非常新鮮、有趣的，可以加強孩子對閱讀的喜愛和興趣。

3.教師對幼兒做適當的獎勵

教師可以采用一點積極的方法與手段，通過適當的獎勵活動來提高幼兒的閱讀興趣。由于大部分大班幼兒已經會認會寫自己的名字，老師在閱讀區入口處貼上表格，上面有孩子的名字，請幼兒每次在閱讀完之后在自己名字后面畫鉤，等到每周五時，根據閱讀次數進行評定并對幼兒進行獎勵。

每個幼兒都會在意老師的獎勵，給幼兒適當的獎勵可以很大程度提高幼兒的活動積極性。因此，教師可以通過上述方式提高幼兒閱讀的積極性，間接提高他們的閱讀興趣。

4.定期開展親子閱讀活動

親子活動是幼兒園組織教學活動的一種常見的方法，幼兒園親子活動是指家長陪同孩子參加幼兒園組織的活動。親子活動可以增進父母與孩子之間的交流，使父母與孩子的關系更親密，家長還可以在活動中了解孩子的想法。

親子閱讀活動是家長與孩子共同分享多種形式的閱讀過程，在學生閱讀當中起到重要的作用。在親子閱讀的過程中，父母與孩子共同學習，一同成長，孩子在這一過程中體會到了不一樣的樂趣，閱讀的興趣就會提高。

三、充分利用同伴榜樣帶動作用的優勢

當孩子上了大班之后，同伴之間的相互影響遠遠超過了家長、教師對孩子的影響，同伴對孩子的閱讀興趣的影響可以說是非常巨大的，有同伴一起參與的閱讀活動可以大大提高孩子的閱讀興趣。因此，教師可以充分利用孩子同伴資源的優勢，組織閱讀活動，以達到提高孩子閱讀興趣和質量的目的。

教師每天可以請兩到三位小朋友講講他最近看了什么書、為什么要看這本書以及對書中內容的感想或者他想向大家推薦什么書本、為什么要推薦這本書。

四、結論

興趣是孩子學習的最大動力，沒有興趣的閱讀是索然無味的。因此，家長和教師要注意影響孩子閱讀興趣的因素，找到正確、適宜的方法及策略，正確把握上述影響因素，有效地組織大班幼兒的早期閱讀活動，合理地提高孩子的閱讀興趣及能力。

【作者單位：昆山高新區婁汀苑幼兒園 江蘇】