真情流露真心對待

包華嶺

在傳統的教學活動中，為追求教學的精確有效，學生不敢越雷池半步，一般不會出現“學生插嘴”現象。然而，新課程提倡平等、民主、和諧的師生關系，就會遇到此種現象。針對這種現象，教師不但要更多地給予賞識，還要懂得尊重和鼓勵“學生插嘴”，讓“插嘴”給我們帶來意想不到的教學效果。

陳舊的課堂教學，導致許多學生有問題不敢問也不想問，阻礙了學生思維上的發展，限制了學生自由想象的空間。可是現行的寬松、融洽的課堂教學中，也出現了令人頭疼的問題——學生“插嘴”。我們教師該如何正確對待這一現象，真正地把課堂還給學生，讓學生敢想、敢說、敢做，成為學習的主人呢？

一、理解學生的“插嘴”

“讓每一位學生都有所發展”是新課程的核心理念。它要求教師關注學生個性的差異，讓每一位學生都有機會彰顯自己的個性。因此，課堂中學生的“插嘴”也就合情合理了，它不是“亂”，而是“活”。事實上，很少有同學真正是為了破壞課堂秩序、影響他人學習而“插嘴”，相反，他們往往是聽課專心，思維活躍，求知欲望強烈。同時，學生“插嘴”現象也是考驗教師的調控水平、應變能力，如當學生的“插嘴”不盡人意時，你怎樣讓學生愉悅地坐下來；當學生的“插嘴”富有挑戰時，你如何進行教學的“二度設計”，讓學生的“插嘴”成為學習的資源，成為學生探究知識的新的起點……試想一下，假如我們的課堂以教師為主宰，學生輕則被老師提醒、阻止，重則罰站或面壁思過，久而久之，他們便不再滿臉靈氣，而是正襟危坐；不再主動思考，只是被動接受；不再大膽質疑，全是洗耳恭聽。結果，課堂紀律是好了，但是活潑的思維消失了，熱鬧的氣氛沒有了，以致出現“我知道，可是我不說”的情況，老師沒有喚醒學生，反而打壓了學生，這樣的教育無疑是失敗的。

二、善于利用學生的“插嘴”

課堂上，只要老師稍加指導，給他們提供機會，就能利用好“插嘴”。我們從以下四個方面實現：

1.挑起“食欲”——“插”得有味

一位外國同行說：“如果學生‘不亂，要先有本事讓他們‘亂起來，然后又有本事使他們‘不亂。”孔子也曾說：“不憤不啟，不悱不發。”中外說法雖異，道理卻同。

在教學中如何讓學生從“教師喂”轉變成“自己吃”呢？我認為挑起學生的“食欲”是關鍵。正如著名教育家贊可夫所說：“教學法一旦觸及學生的情緒，觸及學生的精神需要，這種教學方法就能發揮高度有效的作用。”

2.等待“時機”——“插”得適時

教師要學會延遲判斷，不要把答案急于告訴學生。面對學生的“插嘴”，等待可以給學生一個表達的機會，一個自由想象的時空，真正把課堂還給學生。

例如：學了8的乘法口訣后，有一道練習：媽媽帶了8張5元的人民幣去買鍋（一種38元，一種41元），可以買哪種鍋？學生通過計算，很快下結論：可以買38元的鍋。我又問：“那41元的鍋？”學生說可以跟老板還價……在一片“我說”“我說”中學習興趣達到了高潮。

3.二度“調整”——“插”得意外

在課堂中學生意外的“插嘴”是備課之外的，它會令課堂增添不少的精彩，將這些“意外”的內容擺放到課堂中，會使得課程目標的實現更有效。從這一點上說，應該感謝這些愛“插嘴”的學生，恰恰是他們“備出”了老師課前未曾“備”到的思路。

三、引導學生養成良好的“插嘴”習慣

雖然“插嘴”能給我們的教學帶來意想不到的效果，但是對不同情境下產生的“插嘴”現象要區別對待，在一般的課堂教學過程中應該制止教育。在特定情境下的“插嘴”現象，如在教學活動中產生的共鳴，此時學生的“插嘴”是一種流露，這時對學生的“插嘴”不能去干擾，要順勢而為，推波助瀾。怎樣培養學生良好的“插嘴”習慣，讓學生的“插嘴”變得有價值、有意義？我有以下幾點建議：

1.“插嘴”要有先后

學生“插嘴”，往往是迫不及待要表達自己的感悟、見解，它是被教學的某一內容，或師生的某一講述、觀點所吸引、所激活而產生的思維的火花，其中不乏新知創見和奇思妙想。但是試想：如果課堂上眾口嘈雜，教師如何從中發現，學生意見得不到重視，學習興趣自然沒有了。因此，教師應引導學生注意插嘴的先后，教育學生在遵守紀律、尊重他人的前提下進行，控制“插嘴”的場合、時機。

2.“插嘴”要有傾聽

學生是課堂的主角，思維的主人，有的學生插嘴十分精彩，有創意，能夠開拓大家的思路。但是如果孩子提出某個問題時，其他學生根本沒注意聽，這位孩子的提問就失去了意義。因此，聽的訓練不能忽視，說與聽同等重要。

3.“插嘴”要有反饋

課堂上，有時老師剛開了頭，學生就插嘴說“我知道了”，其實學生的“插嘴”，有時只是為了向老師表現自己，是一種強烈的自我表現欲，教師如果不及時鼓勵、表揚，予以適當的回應，久而久之，學生再也不敢傾吐內心的話語——反正說了也沒用。這時，教師可以引導：“太好了，請你講給大家聽吧！”有了表現的機會，學生肯定能講得有聲有色。

教學實踐證明：現在的孩子的確與過去不同，對于一些問題，他們有自己的看法，并想痛快地表達出來。我想在這個時代，孩子知道的不一定比大人少，對于他們的“插嘴”，我們要以積極而又平和的心態去面對它、珍視它。相信我們的學生在寬松、愉快的學習氛圍中一定會學得更開心，真正成為學習的主人。

【作者單位：臨海市杜橋鎮杜前小學浙江】