淺談初中數學教學中網絡資源的利用

陜西省綏德縣電化教育館 黃煥煥

淺談初中數學教學中網絡資源的利用

陜西省綏德縣電化教育館 黃煥煥

教師利用網絡資源對教學活動進行創造性設計，發揮計算機輔助教學的特有功能，可以使教學的表現形式更加形象化、多樣化、可視化，有利于充分揭示數學概念的形成與發展。展示數學思維的形成過程，使數學課堂教學收到事半功倍的效果。

網絡資源 初中數學 教學 整合

對網絡資源去粗取精，用以提高教學效果不再是紙上談兵。越來越多的老師們都在利用網絡資源進行各種各樣的教學實踐探索。因此，客觀合理地將網絡資源應用于數學教學，是現代教師在教學活動中應轉變的觀念。以下我就在數學教學中網絡資源的利用談談我的一些感受。

一、豐富教學資源

課本的知識容量是非常有限的，已經不能滿足教師和學生學習的需要。網上的資源取之不盡且用之不竭，獲取各種信息最有效和經濟的方法就是應用互聯網上的資源。我們可以根據需要從網上下載文字素材、圖片素材、動畫素材、視頻素材等。網絡上每個章節的教學設計和課件比較豐富，通過復制、剪切其中的部分內容，結合自己的教學實踐，完全可以在較短時間內制作出效果不錯的數學課件來。

二、突破重點難點

初中數學的概念教學是教學中的難點，學生幾乎被動地從教師那里接受數學概念，只有靠強化記憶知道概念的共性和本質特征。數學概念是抽象的，而抽象有時會成為學生學習的一個障礙，如何理解抽象的數學概念是初中生學好數學的關鍵，也是一個難點，在突破重點難點上教師往往是煞費苦心，精心設計。此時，如果運用多媒體能直觀形象地把抽象思維顯示出來，可以給學生身臨其境的感覺，為他們學習數學知識架設一座由形象思維到抽象思維過渡的橋梁，幫助他們突破一些學習的難點，起到輔助教學的作用。

三、優化學習方式

網絡資源給我們的學習和教學提供了全新的教學理念和教學方法。為此，培養學生的信息素質，學會利用網絡資源進行學習，學會利用信息技術進行創造學習尤為重要。教師要想辦法開辟新的學習空間，借助網絡技術，將文本、圖像、動畫等各種資料有機結合，為學生創設更多的自主學習的條件。利用網絡優化數學教學，能夠有效地促進學生自主探究、協作學習方式的建立，有效地培養了學生對數學思維的快捷性、靈活性、深刻性、獨創性和批判性，大大提高初中數學的教學質量。

四、實現教學相長

利用網絡可以實現資源共享，拓寬教師獲得信息的渠道，師生利用網絡資源的教與學，可以實現教學相長。因為利用網絡資源進行教育教學是一個嶄新的課題，教學觀念的轉變要求我們不斷地去學習，去研究，去解決。比如，以前我們教師只會做一些簡單的幻燈片，隨著網絡知識的增長，現在，我也能靈活自如地剪切視頻并運用于幻燈片中進行教學，我們一線教師的這些進步還得感謝網絡教育這個平臺啊！可見，正是由于網絡在教育教學中的運用，教師才能開發和制作出高質量的，適合自己學生特點的課件，促進教學藝術、電教藝術的提高，從而促進教師的綜合水平及整個教育質量的提高。

網絡資源給我們的學習和教學提供了全新的教學理念和教學方法。對老師提出了更高的要求，必須掌握收集、選擇、合理利用網絡資源，并學會多媒體教學設計和編制多媒體教學軟件，真正掌握現代教育技術的理論和技能，同時培養學生的信息素質，學會利用網絡資源進行學習，學會利用信息技術進行學習，真正實現教學相長。