淺談如何激發(fā)保持學生英語學習興趣

萬玥銘

（甘肅省白銀市景泰縣五佛學區(qū)沿寺小學 甘肅白銀 730900）

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淺談如何激發(fā)保持學生英語學習興趣

萬玥銘

（甘肅省白銀市景泰縣五佛學區(qū)沿寺小學 甘肅白銀 730900）

摘 要：英語是一門外來語言，與漢語的學習方法不同。學生多對英語學習缺乏興趣。所以要教好英語，老師必須要找到一個強有力的支撐點：就是激發(fā)和保持學生英語學習興趣。如何激發(fā)保持？本文作者從三個方面進行闡述。

關鍵詞：小學英語 學習興趣 激發(fā)保持 和諧氛圍 教學手段 生活實際

愛因斯坦說，興趣是最好的教師。孔子說，學之者不好之者，好之者不如樂之者。中外名人的話，異曲同工，都說明一個深刻的道理：興趣對學習來說具有極其的重要性。短時間的學習興趣還較容易培養(yǎng)，然而，要保持長久的學習興趣，那就不是輕而易舉的事了。那么，如何保持學生的英語學習興趣呢？筆者認為，如下幾個方面的工作，是千萬不能忽視的。下面談談筆者的實踐或體會。

一、營造教學和諧氛圍，調動學生學習積極性

教育心理學研究表明：輕松、愉快、和諧的英語教學氛圍，能促使學生的思維發(fā)展，能以愉悅的心境學習思考老師所傳授的知識，并較快地鞏固和記憶，從中取得成功的喜悅，激發(fā)保持學生英語學習興趣。筆者在實踐中，曾做過有益的嘗試。每節(jié)課，帶著微笑走進課堂，用90度的鞠躬向學生問好，向學生傳達老師對學生親熱友好的情感。實踐證明：這種微笑和肢體語言，是最有感染力的情感表達。像一縷陽光，像一陣春風，給學生帶來溫暖與柔和，讓學生從教師的微笑和鞠躬中，得到愉悅、支持和鼓勵，從而能以飽滿的熱情投入到學習中。值得一提的是，教師的這種情感投入，要持之以恒，不能曇花一現(xiàn)，要貫徹于教學的全過程。另外，在組織競賽或游戲時，老師還要全心投入，用童心童趣和學生一樣興高采烈地大喊加油、熱烈鼓掌，以接近師生的距離。

二、使用多種教學手段，激發(fā)保持學生學習興趣

小學生，年紀小，思想性格還未成熟，容易因外界環(huán)境的變化而變化。研究證明：3至12歲，是兒童學習語言能力最強的階段，也是可塑性最強的時期。從生理和心理特征看，這一時期的孩子具有好奇、好玩、好動、愛表現(xiàn)、愛模仿、好強爭勝的特點，同時，這一時期，他們發(fā)音器官的可塑性較大。這些特點，就決定了小學階段是培養(yǎng)兒童英語語感和興趣的最佳時期。鑒于此，我在教學中，十分重視學生的這些特點，借其東風，培養(yǎng)他們學習英語興趣。實踐證明：如果教師不注意把握良機培養(yǎng)學生興趣，學生就會對英語產(chǎn)生棄學情緒。因此，老師每節(jié)課都要想方設法激發(fā)和保持學習興趣，從課堂前幾分鐘做起，努力創(chuàng)造出一個良好的課堂氣氛（Waming up）。比如唱一些英語歌曲，開展如“Let me guess”或”Follow me.”等有趣的復習知識型游戲，營造活躍的課前氣氛，增強英語課堂的趣味性，引發(fā)學生的求知欲。值得一提的是：老師在教學中，既要注意教學手段的趣味性，又要把握教學手段的靈活性，更要講究教學手段的實效性，絕不能為了興趣而興趣。只有這樣，才能多角度地調動學習興趣，豐富課堂內(nèi)容，提高學習效率。可運用以下幾種方法：

1.自編自演法

語言學家克魯姆說過：“成功的外語課堂教學應該是創(chuàng)造更多的情景，讓學生有機會用自己已學到的語言材料”。如何讓學生做到學以致用？在實際教學中，我利用表演法訓練學生的口語交際能力，對激發(fā)學生的表現(xiàn)欲和參與意識，促使學生積極主動學習英語，充分練習所學語言，起到了良好的推動作用。比如每次學習了“Let's ta1k”部分的對話后，我都會讓同學根據(jù)所學內(nèi)容自編自演一個小對話，使學生運用語言的能力得到充分的練習和有效的提高。

2.多種競賽法

競賽是英語課堂常用的教學形式，倍受學生喜歡。我在教學中，嘗試了多中競賽形式，如小組對抗賽、男女對決賽、個人奪標賽、單詞接龍賽等。實踐中，無論采用哪種形式，學生都樂于參與，課堂氣氛活躍，從而大大地激發(fā)并保持了學生的英語學習興趣。

3.多媒體教學法

多煤體教學具有形、音、動畫綜合于一體的特點，具有較強的直觀性、趣味性，容易使學生的視覺感受和聽覺感受有機地結合起來，構成―幅“視、聽”于一體的立體英語畫面，營造出各種不同的教學情境，模擬出各種各樣比較真實的教學情景，十分有助于保持學生英語學習興趣。

三、聯(lián)系學生生活實際，讓英語學習興趣經(jīng)久不衰

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過“興趣的源泉在于運用”，只有讓學生體會到所學知識的力量和價值，才能讓他們學習興趣永久地保持，不會出現(xiàn)曇花一現(xiàn)的現(xiàn)象。如何聯(lián)系生活實際？具體的方式方法如下：

1.英語教學生活化； 生活內(nèi)容英語化。眾所周知：語言源于生活，但又高于生活。教師要讓學生在學習過程中注意到與英語知識相關的生活實際，發(fā)現(xiàn)英語與生活息息相關，十分重要，學生才能保持英語學習興趣。比如，學習天氣時，可以讓學生聽、報天氣預報； 學教室里的物品時，可以讓學生介紹自己的教室； 平時要用英語互相打招呼、問好； 注意借用中外的節(jié)日東風，用英語告訴學生的節(jié)日名稱、節(jié)日內(nèi)容，并用英語給學生送上節(jié)日的祝福。比如：Teacher’s Day，F(xiàn)ather’s Day， Mother’day。此外，我還隨時給學生滲透一些日常用語，比如：Hurry up！ You’ve got a point here！You’re good kids！因此，就能較好地培養(yǎng)學生學英語、用英語的習慣和興趣，并使其興趣長久保持。

2.注意拓展英語知識，保持學習興趣。我常通過開展形式多樣、內(nèi)容廣泛的英語課外活動，拓展英語知識，增強英語學習興趣。為給學生更多地進行英語交際的機會，我還指導學生辦英語墻報、手抄報、英語學習園地等，而且還要注意內(nèi)容的廣泛性、可讀性、趣味性，能幫助學生解決疑難問題、分析常見錯誤、辨析詞語用法、理解英美國家的風情；還開展一些游戲方法、英語小詩歌、謎語、趣聞、學生日記、演唱英語歌曲、等活動，讓學生在活動中學習提高，增添學習英語的興趣和樂趣，變“要我學”為“我要學”，進而長久保持對英語學習的興趣。

如上所述，雖掛一漏萬，但卻是我在教學中的心血結晶。僅作拋磚引玉之舉奉獻給廣大教學同仁。