內容具體感情真實之小學習作談

江蘇省泗洪縣第一實驗學校　李從利

內容具體感情真實之小學習作談

江蘇省泗洪縣第一實驗學校李從利

小學生的習作，需要學生去寫內容具體且又感情真實的東西，這應當也是廣大一線教學人員所感到比較棘手的。人們也都在探究和實踐著，人們也在實踐的基礎上反思著。該應當怎樣去操作？本文在內容具體感情真實之小學習作方面的思考值得大家去借鑒。

內容具體感情真實習作策略

筆者任教小學語文教學多年，學生的習作似乎一直在困擾著自己，近年在促使小學生習作的內容具體和感情真實上做過相關的思考。自感給學生以多積累多實踐且多成功的機會，能夠讓學生的習作內容具體感情真實。

一、內容具體感情真實之習作需學生多積累

平時的習作教學實踐，讓我感到，小學生寫不出內容具體且感情真實的文章，原因是他們平時的積累太少太少了。小學生除受到教材文本內的人物形象的熏陶感染，還能夠積累些什么？現在學生的學習生活似乎是太封閉了。學生不能去親近自然和社會，積累的知識有限。難怪乎小學生作文時也就是無米之炊的巧媳婦了。對此，在平時的習作中，讓學生去親近課堂外的一切是我的首選策略，尤其注意讓學生在學校里就和自己一起關注教室外的世界。學習景物描寫，讓學生去看看天空中的景物，引領學生與教材文本中的景物進行比較，發現景物的異同處。學習了敘事性文本，讓學生感悟教材文本之人物形象的基礎上，圍繞相關的主題去思考自己的親人，去思考著自己周圍的人，看看他們有哪些地方是值得我們去點贊的。學習了動物王國里諸多動物所具有的人情味兒，讓孩子去欣賞自己所生活中的動物，看看它們之間有著怎樣的表現，盡可能地將它們的表現去進行相關人格意義上的思考。學習了植物生長的特殊經歷，讓學生去欣賞許許多多的農作物，看看它們的生長過程，看看它們的生長給我們的學習乃至生活有些怎樣的啟示。

二、內容具體感情真實之習作需學生多實踐

也許有人會這樣以為，平時的習作學生實踐得還少嗎？每兩周一次性的大作，每周一次性的小作文，還讓學生進行一定的日記，可謂多矣。從這樣的形式去看，小學生的習作實踐著實是相當的多。但筆者以為，小學生這樣的多實踐，有些實踐是毫無意義的，也是不可能去實現良好效果的，只能讓一個個孩子去空空洞洞地寫出一些感情不夠真實的東西出來。因此，從為了學生的習作，為了學生真正寫出具體感情真實的文章來，需要學生進行有意義的實踐。讓學生進行習作實踐，必須抓住關鍵。小學生進行意義性習作實踐的關鍵是態度和興趣。首先應當端正學生意義習作的態度，學生端正意義習作的態度，不是我們去教出來的，而完全應當是我們想方設法去誘導出來的。比如和學生一起學習《姥姥的剪紙》，姥姥的剪紙不但就是那樣的技藝精巧，而且里面蘊含著濃濃的親情，姥姥為什么要那樣不斷地給我剪紙？在她身邊她給我剪紙，上學了、工作了她還給我剪紙，還剪出那意蘊深刻的圖案來。學生們學了課文，深深地感到這是自己的祖輩在用一種特殊的方式在傳遞著對自己孫子輩的關愛。學了課文，讓學生去思考自己與父母、與祖輩或者老師乃至其他所有對自己關愛過的人，從這些人對自己的關愛中，篩選出一種施愛的特殊方式。我們必須依照一定的方式培養學生多多實踐的興趣，讓強烈的興趣引領學生多實踐。

三、內容具體感情真實之習作需學生多成功

凡人都有成功的欲望，小學生習作對于小學生而言也多盼望著自己的成功，不少學生看到那些比較優秀的兒童作文選也奢望著自己的豆腐塊也能夠見于報端。小學生習作的成功有時就掌握在我們教師手里，我們在批閱學生習作時，不要吝嗇，該給學生表揚的就給學生表揚，學生們看到表揚則完全會沾沾自喜起來。如果我們在批閱習作時，多給學生以明亮之語言的點贊，孩子們會因之感到莫大的欣慰。給學生以習作的成功，當然需要讓學生對自己的習作產生諸多的成功感。在平時，我們似乎在這些方面存有很大的缺失，一個個學生的一篇篇習作就在學生的習作本上睡大覺，作為教師應當將學生的一篇篇習作拿出來曬一曬。平時，筆者利用語文學習的QQ群，給學生曬出自己習作的機會，還有一些寫得成功的習作，尤其是一些進步比較明顯的習作，曬出來之后，學生們給予了充分的點贊，被點贊者是那樣的充滿著榮光。對于學生的成功，我們只要去做有心人或者就是熱心人，讓小學生的習作也走進雜志社。在平時，雜志社的要求也是比較高的，投諸于編輯部的學生習作也多是石沉大海，但作為老師還必須去做細心人，必須為學生去比較仔細地推敲其習作，啟發學生去做比較細致的修改，尤其是語言文字上的斟酌、潤色等。最好是能發的就發，不能發的不要輕易地去發。當有學生習作見諸于報端時，別忘了給予一定范圍內的宣傳，那將可以獲取群情振奮的效果。

內容具體、感情真實之小學習作，需要我們持續研究的內容應當是相當豐富的，解決了這方面的矛盾，還完全可能產生新的問題。但只要我們帶著習作教學生態化發展的理念，予以比較正確的應對，并思考出相應的應對策略，那小學生將完全可以寫出諸多內容具體感情真實之習作來。

[1]叢立新.一篇值得下功夫的“文章”[J]中國教師.2006.10

[2]肖川.教育的理想與信念[M]岳麓書社.2003