淺談如何打造高效的歷史課堂

河北省保定市徐水區大因學校 常淑敏

淺談如何打造高效的歷史課堂

河北省保定市徐水區大因學校 常淑敏

歷史課堂 高效 興趣

課堂是師生最主要的活動空間與生活場所，是學校教育生活最重要的載體。高效課堂就是用盡可能少的時間獲取最大的教學效益的教學活動。那么，在初中歷史教學中，怎樣才能打造高效課堂，提高課堂效率呢？

一、使學生認識學習歷史的重要性，激發學生學習興趣

激發學生的興趣是高效課堂的動力。首先要讓學生懂得學習歷史的重要性，進而增強學生的歷史責任感。為了提高學生的學習興趣，每學年開始教第一堂歷史課時，我都設計一節導言課，一堂好的導言課，可以影響學生的一生。因此，明確學習歷史的動機、培養學習歷史的興趣是歷史導言課最重要的任務，為了達到這一目的，我首先問學生：“為什么要學歷史？”我主要給學生講了以下幾點：

第一，學史使人明智，學史能借古鑒今。我們應當根據自己的需要，從中外歷史中汲取有用的東西，取長補短。在這方面我們是有經驗教訓的。唐朝正是全面實行的“對外開放”政策，才進一步促進了它的強盛與繁榮；而到了清代，則是“天朝上國”的夢幻，閉關鎖國，處于挨打的境遇。一部近代史，令人扼腕、悲憤，也催人奮起！它告訴我們，一個國家，一個民族，要生存、發展，必須要面向世界，善于學習其他國家、民族的長處。

第二，學史可以明做人。學習歷史可以開拓視野，增長知識，增加人的文化素養，使人變得淵博而有涵養，培養自己堅忍不拔的品格。在歷史上，那些名垂千古的仁人志士足以使我們贊嘆不已，歷史人物身殘志堅的事跡，可以幫助學生養成矢志不移的頑強意志，如羅斯福，在中年雙腿癱瘓后，依然奮斗不息，領導美國人民勝利度過了大危機，取得了反法西斯戰爭的勝利，學生們從這一個個歷史英雄人物的事跡中受到了感染和啟發。正因為歷史知識具有如此重要的作用，學生有了這個認識，就會產生興趣，產生強烈的求知欲，學習的潛能才能得到最大的發揮。

二、精心組織教學內容，讓歷史課堂充滿趣味

興趣是最好的老師，只有讓歷史課堂充滿趣味，才能激發起學生的求知欲，調動起他們學習歷史的積極性。因此，在歷史課堂中要精心組織教學內容，運用啟發式教學，激發學生的求知欲，調動學生學習的積極性與主動性，促使學生積極思維。

首先，要認真鉆研整合現行教材?，F行教材系統性是很強的，但是由于教學實際不同，教材不可能適應每一位教師的要求。因此，對教材進行調整、重新加以組織，是完全必要的，這樣才能抓住學生的心，讓他們始終保持積極的思維狀態。例如，我在講授“戰后世界格局的演變”這一部分內容時，就將教材進行了重新組合，將兩次世界大戰和三次世界格局內容整合在一起，分別從其產生、發展、影響及它們之間的相互關系四個方面為學生設置思考題，通過引導學生自學教材、閱讀有關材料、組織討論在學生總結的基礎上，我進行了點評，效果很好。

其次，讓學生主動參與教學。在參與過程中，只有學生的思維是積極的，他們的記憶才能夠深刻。教師就應該創造性地探索新的教學途徑，組織豐富多彩的教學活動，讓每個學生都積極踴躍地融入“學中樂、樂中學”的情境中。比如，在教學中采用預習提問與小組競賽相結合，教師講授與學生自學、討論相結合，知識傳授與思維訓練相結合，課內教學與課外活動相結合，積極倡導學生的主動參與，充分開發學生的潛能，使學生由被動的“要我學”轉化為主動的“我要學”。而這種方法正是促使學生積極思考，提高課堂教學效率的重要手段。

再次，是設計問題，誘發興趣。教師要設計有梯度的問題，以適合不同層次的學生，讓每個學生都能體驗到成功的快樂，幫助他們樹立起學習的信心。

三、引導學生關注社會，重視歷史的功用

學習歷史的目的之一是古為今用，洋為中用。因此學習歷史時，時時注意聯系現實，讓學生意識到歷史就在身邊，把歷史與現實生活緊密結合，使學生從中悟出許多道理，學會怎樣做事和做人，讓學生變得更聰慧起來。如學習20世紀30年代大危機和羅斯福新政一課時，就聯系自2008年金融危機以來的狀況，現在中國和世界經濟遇到了嚴峻的挑戰，我們應該從那段歷史中得到哪些啟示，吸取哪些歷史經驗教訓，并讓學生思考：我們應該怎樣應對？你有哪些好的建議？這樣會讓學生感覺到歷史并不遙遠，它與我們的生活是緊密聯系的，從而進一步提高他們的學習興趣。

綜上所述，歷史教學要讓學生積極主動參與課堂教學，要著眼于讓歷史告訴未來，聯系和解決實際問題，讓學生感受到生活中處處能運用歷史，從而提高學習興趣，增加學生學習的積極性和主動性，打造高效歷史課堂。