《灰椋鳥(niǎo)》對(duì)比教學(xué)思考

梅曉玲

聆聽(tīng)我校吳燕老師的《灰椋鳥(niǎo)》（蘇教版五年級(jí)下冊(cè)）一課教學(xué)后，將其與特級(jí)教師張學(xué)青老師的課堂教學(xué)進(jìn)行比較，感觸頗深。

課堂導(dǎo)入——未成曲調(diào)先話“鳥(niǎo)”

【片斷概述】

張學(xué)青老師的課堂以“聊聊鳥(niǎo)”導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)話題：“在你見(jiàn)過(guò)的大大小小的鳥(niǎo)中，你覺(jué)得什么鳥(niǎo)最好看？我所說(shuō)的見(jiàn)過(guò)，可以是在生活中或動(dòng)物園里見(jiàn)過(guò)，也可以是電視或書(shū)畫(huà)中看到。”在教師的啟發(fā)下，學(xué)生自由言說(shuō)。繼而引出“大千世界，鳥(niǎo)類眾多”。“今天，老師給大家介紹一種鳥(niǎo)：（板書(shū)：灰椋鳥(niǎo)）誰(shuí)來(lái)叫出這種鳥(niǎo)的名字？”指導(dǎo)“椋”字的讀音。顧名思“形”，想象灰椋鳥(niǎo)的樣子。出示灰椋鳥(niǎo)資料卡，引導(dǎo)學(xué)生從資料卡中獲得重要信息。

吳燕老師則以一系列關(guān)于鳥(niǎo)的詩(shī)句引發(fā)：“在你見(jiàn)過(guò)的大鳥(niǎo)小鳥(niǎo)中，你最喜歡什么鳥(niǎo)？”作為課前談話。同樣關(guān)注“椋”的讀音。出示灰椋鳥(niǎo)的圖片：“說(shuō)說(shuō)給你留下了怎樣的印象？”

【比照分析】

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，兩位老師都從“鳥(niǎo)”這個(gè)話題談開(kāi)去，或是發(fā)散性思維的暢談，或是詩(shī)味濃濃的交流。但兩相對(duì)比之后，更感張學(xué)青老師的流暢與大氣——

生：鸚鵡，因?yàn)樗念伾芷粒疫€會(huì)學(xué)人說(shuō)話。

師：我見(jiàn)過(guò)的鸚鵡，綠的似玉，紅的像火，特別好看。《紅樓夢(mèng)》里賈府的鸚鵡會(huì)說(shuō)“林姑娘來(lái)了”。

生：我喜歡丹頂鶴，它的頭上有一塊東西，像紅寶石一樣。羽毛潔白，也很漂亮。

師：丹頂鶴又叫仙鶴。它的叫聲洪亮，《詩(shī)經(jīng)》里就有“鶴鳴于九皋，聲聞?dòng)谝啊钡恼f(shuō)法。人們把它叫做神仙的伴侶。

課堂上，張老師能隨著學(xué)生的回答引經(jīng)據(jù)典，緣于其深厚的內(nèi)蘊(yùn)，從而給予學(xué)生更豐厚的文化浸潤(rùn)。……