童心飛揚趣滿堂
——虞大明老師《麥哨》教學片斷賞析

洪衛民

思維科學家張光鑒教授說：“情趣是認識的前提，教學過程離不開良好的情感的參與，否則不會取得好的學習效果。”特級教師于永正先生也認為語文教學應“少些理性，多些情趣”，并把這句話作為他教學的座右銘之一。那么，如何才能把語文課上得有情有趣呢？近日看了特級教師虞大明《麥哨》（人教版四年級下冊第六組）一課的教學實錄，深受啟發。虞老師擁有一顆鮮活的童心，在教學中，他以孩子的心態去解讀兒童的內心世界，以童心喚醒童心，以童心激發童趣。課堂上童心飛揚，情趣盎然。下面，擷取其中的兩個精彩片斷，與大家共饗。

片斷一

師：這段話先寫了茅茅針的樣子，接著寫到了茅茅針是怎么吃的。能不能把相關的吃的動作圈出來？（出示段落，學生自己圈畫。）

師：有哪些動作呢？我們一起把這些動作說出來。第一個是——（生：剝開），第二個是——（生：抽出），第三個是——（生：嚼嚼），還有一個是——（生：吮吮）。你看，作者在描寫采集茅茅針這個內容的時候，先寫了茅茅針的樣子，再抓住動作把怎么吃茅茅針寫得非常清楚。采集茅茅針快樂嗎？我猜你們之所以喜歡采集茅茅針部分，是因為吃茅茅針很快樂，對不對？快樂在哪里？

生：剝開，抽出，比較有成就感。而且味道也不錯，我都有點饞了。

師：哈哈，你饞了啊。哪個詞語讓你感覺到茅茅針很好吃？

生：甘甜清涼。

師：所以咱們也得把這個詞圈下來。茅茅針的味道甘甜清涼，直沁肺腑。跟他一樣饞了的同學請舉手。（生全部舉手）都饞了，那怎么辦呢？……