縣域高中體育教學的現狀與改革

丁慧平

摘要：縣域高中體育教學主要存在體育教學理念陳舊、教學硬件及軟件不足、課程設置不科學、高中生對上體育課的積極性及主動性不高、學校的管理者對體育教學重視程度不夠、教學方法和模式單一等現狀，體育教育教學的改革主要從轉變教學理念、優化教學方法及增加體育時尚體驗教學方面入手。

關鍵詞：高中體育教學 現狀 時尚體驗教學 教學改革

高中體育教學能明顯提高高中生的身體健康水平，同時也可以大幅度減輕高中生的學習壓力。隨著社會的不斷發展變化，當前的教育狀況及社會對體育教學的要求也隨之發生了改變，在社會經濟發生調整轉型時，縣域高中體育教學更應進行調整轉型，從鼓勵追求升學率、學校排名轉向充分保障高中生的合法權益。筆者就縣域高中體育教學改革談一談自己的看法。

一、縣域高中體育教學的現狀

1.體育教學理念陳舊

在給高中生上體育課時，往往只關注鍛煉高中生的身體素質和運動技能的掌握，卻忽視了對高中生的體育意識、體育文化及自主鍛煉能力的培養。

2.體育教學的課程設置欠科學

我國縣域高中目前的體育教學主要開設籃球、排球、跑步、跳遠、跳高等課程，新興的體育運動教學項目開展較少，如擊劍、攀巖、游泳、輪滑、定向運動與野外生存、素質拓展、散打、跆拳道等項目受學校場地、資金及師資等因素影響，幾乎無法開展。

3.高中生對體育課積極性和主動性不高

由于高中體育教學課程設置缺少科學性，教學內容枯燥無味，而進入高中階段后，高中生的主要目標和任務就是迎接高考，導致學生不太熱衷上體育課，對體育課沒有積極性和主動性。甚至有的學生為了有更多的時間看書，不去上體育課，而是待在教室里自習。

4.學校的管理者對體育教學不重視

學校的管理者認為，在整個高中教育階段，追求高升學率及文化課的教學是最主要的，高考是貫穿整個學校的終極目標，體育教學可有可無。尤其是在高中的后半部分，完全忽視高中生的體育活動和身體鍛煉，有的學校幾乎不開設體育課。當文化課與體育課發生矛盾沖突時，體育課往往處于薄弱地位。

5.體育教學的方法和模式單一

在我國高中體育教學方法中，學校的體育教師往往以教師為中心，課堂氛圍不活躍，忽視學生的興趣愛好，忽視對學生的引導，降低了高中生對體育學習的主動性和積極性。

6.體育教學硬件及軟件不足

許多縣域高中對體育基礎設施建設方面的投入不足，從而造成了體育活動場地小、器材缺乏的情況，很難滿足高中階段體育教學的需要，嚴重影響體育教學工作的正常開展，導致高中階段體育教學的水平和質量下降。

二、建議與對策

1.轉變教學理念

隨著新課程改革的不斷深入，縣域高中管理者必須推行素質教育，轉變教學理念，大幅度提高對體育教學的投入力度，加大體育基礎設施的建設。改變以升學率為主導的教育觀念，大力加強素質教育，把只重視文化課的教學，轉變為同時重視文化課和體育課的教學，全面提高高中生的身體素質和體育素質，實現高中生全面發展的目標。

2.優化教學方法

這要求體育教師在日常體育教學中，引入新的教學方法，如翻轉課堂、情景教學、信息教學、分層教學、目標教學、主題教學、趣味教學等，一切以學生為主體，通過個性化、游戲化的教學，充分調動學生對體育學習的積極性，激發學生在體育課堂中的創造性。

3. 應用現代化教學設備

為了更好地讓高中生熟練掌握體育運動的動作細節，在具體教學過程中，教師要多利用現代化教學設備，如多媒體，通過快放、慢放、暫停，給高中生演示體育活動的技術、動作要領及細節。

4.增加體育時尚體驗教學

教師必須改革傳統的體育教學模式，縣域高中體育教師應把體育教學與當今社會、生活發展結合起來，善于捕捉、發現、挖掘現實生活中的體育資源或素材，了解高中生的體育興趣愛好，增加體育時尚體驗教學，如滑輪、滑板、蹦床、攀巖、體育舞蹈、健美操、有氧操、網球、臺球等。

此外，在充分保證學生安全的前提下，教師還可以開展在惡劣環境中求生的項目，教會學生如何在惡劣的環境中進行自我保護，提高學生自我生存、自救、互救的能力和水平。通過這些教學，能有效激發高中生對體育運動的熱愛之情，并從體育運動中獲益終生。

總而言之，體育教學對于學生的身心發展具有重要作用，縣域高中一定要重視體育教學，教師要積極轉變體育教學的管理理念，讓學生在身心健康的狀態下，更好地學習文化知識。

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