淺議小學語文教學中滲透德育教育的策略

唐世元

摘 要：作為一門具有較強思想性的基礎學科，小學語文是充分貫徹落實素質教育的一個重要途經，因此，在小學語文教學中滲透德育教育具有非常重要的意義與價值。小學語文教學在滲透德育方面具有許多無可比擬的優越條件——教師可以憑借小學語文教材，充分發揮自身優良品德的影響，對學生開展思想品德教育，而且還可以結合學校的各種語文活動來進行等。

關鍵詞：小學語文教學；德育教育；滲透

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）03-356-01

德育教育是語文教育的一個重要組成部分。在小學語文教學中滲透德育教育，不僅可以有效陶冶學生的情操，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀與世界觀，而且能夠有效提升學生的道德品質，提升學生的綜合素養。

一、小學語文教學中德育教育現狀

1、教師過分注重學生分數。目前，大部分的學校與教師為了提高知名度，太過于注重小學生的升學率，導致在語文教學課程中，語文教師都是以提高學生成績分數為目的，來進行一系列的基礎知識培訓教學，從而忽視小學生的品德與情感問題，而這樣不僅使小學生無法取得理想的語文成績，還會使小學生厭倦語文教學課程，也就發揮不了德育教育的目的。

2、教師對德育理念認識不足。由于語文教師對德育理念的了解不夠充分，也就無法全面掌握語文教材德育的內容與重點，導致語文教師對語文教材無法進入深入探究，而德育目的也就無法實現 [2]。與此同時，由于語文教師對德育理念的了解不夠充分，在小學語文課堂的教學中滲透德育也只是空談，這樣不僅會影響小學生的品德問題，還會降低小學生的素質水平

3、教師專業知識不夠豐富。要想把品德教育融入在小學語文教學課程中，語文教師就必須具備扎實的教學功底，但由于小學語文教師缺乏豐富的專業知識，也就達不到真正的德育目的而語文教師缺乏豐富的專業知識不僅會影響小學生品德培養，還會影響小學生的學習成績與升學率。

二、小學語文教學中實施德育教育的策略

在小學語文教學中滲透德育，可以有效地培養小學生的道德情操與良好的心理素質，以下從語文教學課堂、課外活動、課外閱讀以及語文教師角度四個方面融入德育來培養小學生的品德進行了詳細的講解。

1、從語文教學課堂中實施德育教育。語文教學課堂是培養小學生基礎知識與品德教育的最佳場所，也是語文教學課堂中融入德育的主要措施。在語文教學課堂中，語文教師首先可通過運用感情熏陶法，對語文教材內容進行豐富，并對小學生語文基礎知識進行輔導與培養，進而可有效提高小學生的素養。

其次，在小學語文教學課程中，語文教師必須運用講析理解法，對德育和智育進行完美結合，在開展過程中語文教師首先在語文教學課堂中發揮作為引導者的作用，來引導小學生自行思考與探究，并理解小學生提出的要求問題，最好給予肯定與支持。這樣才可促使小學生熱愛語文教學課程，同時也能使小學生了解語文教學內容的含義。

另外，在語文教學課堂中教師應做好榜樣，在小學生的意識里就培養良好品德，引導學生養成尊老愛幼、遵守紀律、勤儉節約、文明禮貌的好習慣。通過在語文教學課堂中融入品德教育，可有效地使小學生形成正確的價值觀，進而提高道德情感。

2、從語文教學課外活動中實施德育教育。小學語文教學課外活動，可以豐富小學生的課外知識，通過把德育滲透在語文教學課外活動中，可以使小學生的綜合知識水平與思想品德都得到提升。為了能更好地把德育滲透在語文教學課外活動中，語文教師可運用成語接龍、演講、文章朗讀等多種方法，來實現對學生的語文基礎知識的培訓與品德教育目的。與此同時，從語文教學課外活動中融入德育，這樣還可促進小學生的積極性與主動性，進而提升小學生的心理素質。

3、從語文教學課外閱讀中實施德育教育。語文教學課外閱讀是培養小學生基礎知識的重要部分，通過把德育融入在語文教學課外閱讀中，不僅可豐富課外閱讀語文內容，還可使學生的道德情操得到提升[3]。在語文教學課外閱讀中，語文教師首先應從小學生的實際情況出發，根據小學生的不同性格、不同興趣、不同愛好來準備不同類型的課外閱讀資料。其次，在語文教學課外閱讀過程中，語文教師還應發揮引導的作用，引導小學生的正確思維，提升小學生的思想覺悟，促使小學生能在課外閱讀中獲取語文基礎知識與品德教育。

另外，語文教師在語文課外閱讀課程中，還應安排各種類型的課外閱讀活動，來激發小學生對課外閱讀的積極性，進而使小學生能夠熱愛語文課外閱讀，促使小學生品德的提升。

4、從語文教師角度出發實施德育教育。為了能夠使得德育教育更好地滲透在語文教學中，要從語文教師角度出發對學生開展品德培養，這樣才能使得品德教育更加具有實質性。在語文教學過程中，首先要求語文教師具有正確的言行與觀念，主要這樣才能使得學生的價值觀、人生觀、道德情感得到提升。因為只有語文教師做好榜樣、以身作則，才能更好地在小學語文教育中滲透德育教育。

另外，在語文教學課程中，語文教師還應采取科學合理的措施，實行對語文基礎知識與德育教育的完美結合，促使小學生綜合能力的提升。與此同時，語文教師還應挖掘每個學生的特點，并制定培訓計劃，這樣不僅可使小學生的特長得到全面發展，還可促使小學生樹立正確的思想品德。

綜上所述，在小學語文教學中滲透德育，可以提高小學生的道德情操，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀與價值觀，因此每位小學語文教育工作者都要積極探索，尋找有效策略在小學語文教育中滲透德育教育。在小學語文教學的課堂、課外活動、課外閱讀、語文教師四個角度滲透德育，不僅可以使得德育貫穿于語文教學全過程，而且也可使小學生的審美能力、文化能力、探究能力等綜合能力得到全面提升，從而促進小學生的健康成長，促進素質教育目標的早日實現。

參考文獻：

[1] 邱 玲.試論如何在小學語文教學中滲透有效的德育[J].赤子（中旬），2013，08（09）：78-79

[2] 馮 磊.小學語文教學中德育滲透的實踐研究[J].內蒙古師范大學，2013，O5（06）：57-58

[3] 高曉梅.如何在小學語文教育中滲透德育教育[J].才智，2013，02（05）：44-46