略談學生自學能力的培養

范艷春

摘 要：人的天賦的火花才能燃燒成熊熊大火。教師除了指導學生自學外，還要加強思想教育，使學生不怕困難，持之以恒，學有成效。

關鍵詞：自學能力；培養

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）03-049-01

自學能力就是通過自己已經理解和記憶的知識，獨立鉆研、刻苦努力獲得新知識的能力。培養學生的自覺能力是語文教學的一項重要任務。學生在學校學習的時間是有限的，學到的知識也是有限的。如果學生有了較強的自學能力和良好的自學習慣，就會有利于在校期間的學習，也有利于離校后不斷得獲得新知識，以適應我國經濟發展和社會建設的需要。聽課和自學是學生學習知識的兩個主要渠道，缺一不可。古今中外，很多學有專長、業有專長，有所發明、有所創造的人，無不具有刻苦的自學精神。因此，自學能力和自學精神的培養，對學生能力的發展和未來工作中不斷自我更新知識，對提高語文教學質量，都具有十分重要的意義。

怎樣培養學生的自覺學習能力？筆者以為關鍵在于培養學生預習的習慣和能力。教師應把要求學生預習當作教學全過程的一個必備環節。或安排課內，或安排課外，這不僅有利于教師上課有的放矢，而且也培養了學生獨立思考的能力。

培養學生自學語文的能力。最重要的是教師要給學生一把鑰匙，傳授讀書學習的好方法，培養學生所需的各種智力品質。對青少年學生來說，語文教師應著重培養一下幾種自學能力：第一，培養學生使用工具書的能力。學生必備《新華字典》、《現代漢語小詞典》。每查一字、詞，能說出這個字詞有幾個意思，在課文中當什么講。第二，訓練學生找中心詞語，講解分析句子的能力。教師要教給學生根據不同體裁的文章圍繞中心，抓住中心詞語，分析句子的方法。如以寫人為主的記敘文，主要抓描寫外貌、動作語言和心理活動的詞語，并要求學生搞清這些詞語在句子中所起的作用以及與句之間的關系。第三，訓練學生劃分段落、概括段意的能力。如教師要把記敘文按時間、空間、故事情節的基本分段方法教給學生并訓練學生抓住每段的中心，用自己的語言把段意概括出來，列出結構提綱，這有利于提高學生歸納中心思想的能力。教師要教會學生在概括段意的基礎上，抓住文章主旨，即課文中記的是什么事，反映了怎樣的現實；寫的是什么人，表現了那些思想和性格；論述的是什么問題，作者的看法或主張如何。第四，對新獲得的知識及時進行加工整理。例如在自學完一篇文章（或一本書）后，要求學生“掩卷而思”，或從頭至尾地逐一清理，或列表，或畫圖，將全部內容按自己的方式組成網絡，使支離破碎的知識系統化。

勤奮對于人的能力發展有巨大意義。偉大的發明家愛迪生說：天才只占1%，而99%是由于十分努力地工作。聰明在于學習，天才在于勤奮。只有勤奮。人的天賦的火花才能燃燒成熊熊大火。教師除了指導學生自學外，還要加強思想教育，使學生不怕困難，持之以恒，學有成效。