淺談中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育的途徑

袁霞

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淺談中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育的途徑

袁霞

摘要：根據(jù)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況，職業(yè)學(xué)校需要參照經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際、學(xué)生身心特點(diǎn)，有效地將職業(yè)素養(yǎng)培育融入到教育教學(xué)全過(guò)程中。因此，職業(yè)學(xué)校需要積極探索專業(yè)技能課程改革，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，完善課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制，不斷深化學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，提升計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；職業(yè)素養(yǎng)；職業(yè)技能；就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；計(jì)算機(jī)專業(yè)

中等職業(yè)教育的任務(wù)是為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培育大量高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。隨著我國(guó)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，企業(yè)不斷加強(qiáng)信息化建設(shè)。因此，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，有了非常廣闊的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)空間。同時(shí)，企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)要求也越來(lái)越高，良好的職業(yè)素養(yǎng)是廣大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要基礎(chǔ)。根據(jù)用人單位的反饋意見，計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的表達(dá)溝通能力、崗位適應(yīng)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)能力、社會(huì)適應(yīng)能力以及人際關(guān)系處理能力，是他們非常關(guān)注的內(nèi)容。［1］因此，計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生，如果僅僅具有專業(yè)知識(shí)、技術(shù)技能，仍然不能滿足用人單位需求，還需要良好的綜合職業(yè)素養(yǎng)。所以，職業(yè)學(xué)校要大力培育學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，切實(shí)提高學(xué)生適應(yīng)激烈就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的綜合素質(zhì)。

一、中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的基本內(nèi)涵

當(dāng)前，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培育，需要密切聯(lián)系學(xué)生專業(yè)發(fā)展要求、職業(yè)崗位需求。因此，他們的職業(yè)素養(yǎng)培育，不僅包括專業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能以及崗位適應(yīng)能力、社會(huì)適應(yīng)能力、人際關(guān)系處理能力等，更要注重培育學(xué)生適應(yīng)工作崗位的具體職業(yè)素養(yǎng)，如交流、溝通與表達(dá)能力，團(tuán)隊(duì)合作能力，職業(yè)道德修養(yǎng)，職業(yè)情感等。［2］

（一）職業(yè)道德修養(yǎng)

職業(yè)道德是各行各業(yè)從業(yè)人員必須具備的基本職業(yè)素養(yǎng)。而計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)范圍廣、專業(yè)性強(qiáng)，他們不僅要具有其他職業(yè)活動(dòng)共同的行為規(guī)范和道德要求，而且，還要考慮專業(yè)自身特有的職業(yè)道德修養(yǎng)要求。例如，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用軟件設(shè)計(jì)崗位，不僅要求畢業(yè)生具有扎實(shí)的程序開發(fā)功底、熟練運(yùn)用開發(fā)工具，還需要能細(xì)致了解客戶需求的業(yè)務(wù)流程，尊重客戶的商業(yè)秘密等。因?yàn)椋@些企業(yè)機(jī)密信息只有少數(shù)人員才能知曉。因此，在網(wǎng)絡(luò)通訊信息非常方便快捷的時(shí)代，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)從業(yè)人員提出了更高的職業(yè)道德要求。從業(yè)人員要注重平等競(jìng)爭(zhēng)、誠(chéng)實(shí)守信、保守商業(yè)秘密和技術(shù)機(jī)密，絕不能以犧牲客戶利益為代價(jià)換取自身利益。

（二）網(wǎng)絡(luò)犯罪的防范能力

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)安全成為計(jì)算機(jī)用戶非常敏感的問(wèn)題。計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生必須具備良好的網(wǎng)絡(luò)犯罪防范能力。他們首先要具有主動(dòng)防范意識(shí)，圍繞計(jì)算機(jī)開展的任何工作，都要想到網(wǎng)絡(luò)安全的有效防范。同時(shí)，要主動(dòng)尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，不侵犯他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

（三）知識(shí)更新的能力

當(dāng)前，隨著新知識(shí)、新技術(shù)、新材料、新方法不斷涌現(xiàn)，人們需要不斷更新專業(yè)知識(shí)。對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，他們更要注重專業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能的更新。廣大學(xué)生要在精通現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上，更加主動(dòng)關(guān)注計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的新知識(shí)、新技術(shù)、新材料、新方法等，這是他們不斷勝任本職工作的基本要求，取得職業(yè)成功的關(guān)鍵所在。因此，要注重培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力、知識(shí)更新與遷移能力、專業(yè)技能水平提升能力。

（四）交流、溝通、表達(dá)的能力

計(jì)算機(jī)行業(yè)的從業(yè)人員，需要切實(shí)加強(qiáng)與客戶的有效溝通和交流，才能更好地完成工作項(xiàng)目。他們對(duì)客戶的要求，要能夠進(jìn)行有效的整理、分析，形成整體的項(xiàng)目需求內(nèi)容，然后才能按照項(xiàng)目需求開展工作。［3］而在項(xiàng)目開發(fā)過(guò)程中，他們一般需要采取團(tuán)隊(duì)合作的方式，分工協(xié)作。同時(shí)，計(jì)算機(jī)行業(yè)的從業(yè)人員，不僅要將產(chǎn)品銷售給顧客，而且要將技巧、服務(wù)、方法等傳授給顧客。所以，計(jì)算機(jī)行業(yè)的從業(yè)人員，要具有良好的交流、溝通和表達(dá)能力，才能順利地進(jìn)行項(xiàng)目開發(fā)設(shè)計(jì)，滿足客戶需求，實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。

二、中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育的途徑

職業(yè)素養(yǎng)是人在社會(huì)活動(dòng)中從事某一職業(yè)必須要遵守的行為和道德規(guī)范。良好的職業(yè)素養(yǎng)，是衡量一個(gè)職業(yè)人成熟度的重要指標(biāo)，是一個(gè)人職業(yè)生涯成敗的關(guān)鍵因素。對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，廣大教師要積極采取項(xiàng)目課程教學(xué)方式，模擬企業(yè)項(xiàng)目開發(fā)環(huán)境，力爭(zhēng)讓學(xué)生在完成一個(gè)個(gè)真實(shí)項(xiàng)目的過(guò)程中，主動(dòng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、訓(xùn)練操作技能，同時(shí)，促進(jìn)良好的職業(yè)習(xí)慣、職業(yè)素養(yǎng)形成。因此，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)培育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的途徑與策略，主要有以下三個(gè)方面。

（一）有效實(shí)施教學(xué)方法改革

職業(yè)教育課程改革、教學(xué)改革理念已經(jīng)深入人心，但關(guān)鍵是對(duì)于具體專業(yè)、具體課程如何實(shí)施。對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，專業(yè)課教師要以企業(yè)、行業(yè)、崗位應(yīng)具備的綜合能力，作為開設(shè)課的主要依據(jù)，根據(jù)企業(yè)、行業(yè)發(fā)展需要，以及崗位實(shí)際工作任務(wù)的需要，精心選取課程內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程中，教師要以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心，以真實(shí)工作任務(wù)或?qū)嶋H服務(wù)項(xiàng)目、產(chǎn)品為載體，廣泛采用啟發(fā)式、討論式、探究式、體驗(yàn)式等教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。教師要引導(dǎo)學(xué)生開展基于工作過(guò)程的案例學(xué)習(xí)、問(wèn)題學(xué)習(xí)、項(xiàng)目學(xué)習(xí)等。教學(xué)過(guò)程中，要充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息資源和多媒體教學(xué)手段。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間，需要開展有效地溝通和交流，促進(jìn)學(xué)生提高表達(dá)、溝通的能力，養(yǎng)成良好的職業(yè)行為規(guī)范。

（二）優(yōu)化教學(xué)效果評(píng)價(jià)過(guò)程

在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中，教師要高度重視教學(xué)評(píng)價(jià)的積極作用，努力將教學(xué)評(píng)價(jià)貫穿于課程實(shí)施的全過(guò)程。廣大教師要主動(dòng)優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)方法，如采用定量與定性相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法，針對(duì)不同類型的專業(yè)課程，形成不同的評(píng)價(jià)模式與標(biāo)準(zhǔn)等。一般情況，教學(xué)評(píng)價(jià)可以由若干模塊組成，在教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師要結(jié)合企業(yè)要求、崗位需要，精心選擇評(píng)價(jià)方法，評(píng)價(jià)內(nèi)容一般包括綜合素質(zhì)、行業(yè)崗位要求等方面。教師在教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中，要重點(diǎn)關(guān)注以下四個(gè)方面：（1）結(jié)合每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，注重學(xué)生的基礎(chǔ)評(píng)價(jià)；（2）從整體著眼，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)；（3）強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，重視學(xué)生未來(lái)的發(fā)展方向；（4）遵循因材施教的教育理念，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。因此，對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，廣大教師通過(guò)積極有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，可以不斷促進(jìn)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)。

（三）善于建立激勵(lì)發(fā)展機(jī)制

在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中，專業(yè)課教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提升自己的職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)。因?yàn)椋嚓P(guān)研究數(shù)據(jù)表明，通過(guò)有效的教學(xué)激勵(lì)措施，可以促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)成長(zhǎng)、個(gè)性發(fā)展。類似于現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中，企業(yè)對(duì)員工廣泛進(jìn)行的系列激勵(lì)措施，如個(gè)體成長(zhǎng)、工作自主性、業(yè)務(wù)成就和金錢財(cái)富的一系列激勵(lì)措施。因此，職業(yè)學(xué)?？筛鶕?jù)教學(xué)特點(diǎn)、專業(yè)教學(xué)實(shí)際，組織學(xué)生以團(tuán)隊(duì)方式，開展分工協(xié)作共同努力完成一個(gè)完整的項(xiàng)目產(chǎn)品，讓學(xué)生在實(shí)踐產(chǎn)生的責(zé)任感、工作自主性、成就感。同時(shí)，專業(yè)課教師通過(guò)實(shí)踐項(xiàng)目的評(píng)選，促進(jìn)學(xué)生開發(fā)設(shè)計(jì)的項(xiàng)目實(shí)踐推廣應(yīng)用，從而，在整個(gè)實(shí)踐過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)成就感，甚至可以成為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目創(chuàng)造財(cái)富與價(jià)值。因此，通過(guò)有效的教學(xué)激勵(lì)措施，可以實(shí)實(shí)在在地培育學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

［1］許亞瓊.職業(yè)素養(yǎng)概念界定與特征分析［J］.職教論壇，2010（25）：15-18.

［2］羅忠實(shí).高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育存在的問(wèn)題及對(duì)策［J］.教育探索，2012（7）：93-94.

［3］張瓊.高職生職業(yè)素養(yǎng)培育體系構(gòu)建與實(shí)施［J］.中國(guó)成人教育，2012（21）：102-104.

［責(zé)任編輯秦濤］

作者簡(jiǎn)介：袁霞，女，江蘇省通州中等專業(yè)學(xué)校中學(xué)一級(jí)教師，主要研究方向?yàn)橹新氄n程改革。

中圖分類號(hào)：G712

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1674-7747（2016）17-0024-02