探討中醫院護士中醫臨床護理綜合能力培養方法

葛然 孔燦 李梅

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探討中醫院護士中醫臨床護理綜合能力培養方法

葛然 孔燦 李梅

【摘要】目的 探討中醫院護士中醫臨床護理綜合能力的培養方法。方法 選取60名新招聘、沒有經過系統中醫護理技能培訓和護理知識培養的西醫院校護理專業畢業的新護士，對其進行1年的綜合培訓，對護士培訓前后的中醫臨床護理綜合能力進行評估。結果 與培訓前相比，培訓后護士的中醫臨床護理綜合能力有所提高（P＜0.05）。結論 加強中醫院護士的綜合培訓，能讓護士的中醫臨床護理綜合能力提升。

【關鍵詞】中醫院；護士；中醫臨床護理；綜合能力；培養方法

作者單位：山東省濟寧市中醫院推拿科，山東 濟寧 272000

探討中醫院護士中醫臨床護理綜合能力的培養方法，現作如下分析。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2010年7月～2012年7月我院招聘的西醫院校護理專業畢業的護士60名，中專5名，專科28名，本科27名；年齡20～24歲，平均年齡（23.1±0.4）歲；全部護士均為女性，且未經過系統的中醫護理技能和中醫基本理論知識培訓。

1.2 方法

（1）集中授課：選擇統一的中醫護理本科教材，邀請中醫藥大學的專業教師來對護士進行系統授課，授課內容包括中藥學、中醫診斷學以及中醫基礎理論，每門課程進行40學時的學習，每周進行1次集中授課。（2）自學：統一自學書籍，讓護士自學相關的課程，如《中醫護理常規、技術操作規范》。（3）中醫操作的練習：組建護理操作培訓考核小組，集中訓練和示范常用的中醫護理操作，每個月1次，具體的訓練和示范內容包括穴位按摩、注射、刮痧、中藥熏洗、外敷、藥慰、拔火罐、灸法等［1］。（4）晨間提問：選擇指導教師，指導教師要具有較強的綜合能力、豐富的臨床經驗以及扎實的中醫理論知識［2］；護士在培訓期間每月應分管3～4名患者，對于分管患者的病情，護士應清楚了解，對患者的中醫護理措施、護理計劃以及護理診斷進行明確，在晨間交班和集體查房后［3］。（5）中醫護理查房：針對大手術、危重和新收患者，進行定期中醫護理查房，指導教師應對護士進行科學指導［4］，讓其通過望、聞、問、切的方式綜合評估患者，并確定護理診斷、護理計劃和護理措施，然后實施，討論和評估護理效果，護士長最后進行評價和總結［5］。

1.3 臨床觀察指標

采用我院自制的中醫護理臨床綜合能力測評表，對護士護理前后的中醫護理臨床綜合能力進行評價。

1.4 統計學方法

所得數據使用SPSS19.0統計學軟件進行處理分析，計數資料用n，%表示，采用χ2檢驗，計量資料以（均數±標準差）表示，采用t檢驗，P＜0.05，差異具有統計學意義。

2 結果

培訓前，護士的病情掌握程度評分為（7.41±0.52）分、四診方法運用評分為（7.72±0.61）分、辯證施護評分為（6.73±1.04）分、健康教育評分為（7.83±0.52）分、確定中醫護理診斷評分為（7.58±1.54）分、制定中醫護理計劃評分為（7.66±0.84）分、實施中醫護理措施評分為（7.26±0.61）分。培訓后護士的病情掌握程度評分為（9.08±0.57）分、四診方法運用評分為（9.25±0.83）分、辯證施護評分為（8.05±1.08）分、健康教育評分為（8.73±0.74）分、確定中醫護理診斷評分為（8.46±1.33）分、制定中醫護理計劃評分為（8.95±0.87）分、實施中醫護理措施評分為（8.86±0.92）分。與培訓前相比，培訓后護士的中醫臨床護理綜合能力有所提高（P＜0.05）。

3 討論

在集體授課中，在傳授中醫基礎知識的同時［6］，還應講授中醫的哲學根源、歷史背景、方法論以及知識論等理論特色［7］。讓護士能有效排除西醫的思維模式，對中醫的辯證觀和整體觀進行深入理解。按照辯證分型提出護理問題，同時制定出有針對性的護理對策，為患者提供整體護理服務，培養護士通過中醫技能和理論解決實際問題的能力，最終提高護士的中醫臨床思維能力。培訓能充分激發護士的學習潛能和興趣，豐富臨床經驗，最終有效提升綜合能力。本次研究結果顯示，和培訓前相比，培訓后護士的中醫臨床護理綜合能力有所提高（P＜0.05）。

綜上所述，加強中醫院護士的綜合培訓，能夠提升護士的中醫臨床護理綜合能力。

參考文獻

［1］ 鄧少娟，吳蓓，劉玉玲. 基于勝任力中醫院護士崗位核心指標體系的構建［J］. 中醫藥導報，2015，21（24）：107-109.

［2］ 李佳. 中醫院護士的中醫內涵培養探究［J］. 中醫藥導報，2013，19（3）：122-123.

［3］ 方珊珊. 中醫院護士對中醫護理的掌握情況及運用現狀［J］. 中國中醫藥現代遠程教育，2012，10（14）：128.

［4］ 蔣谷芬，朱詩林，賀霞. 情景教學法在中醫護理操作教學中的應用［J］. 湖南中醫藥大學學報，2008，28（2）：73-74.

［5］ 陳團友. 淺談臨床護理帶教應用中醫的體會［J］. 按摩與康復醫學，2014，5（2）：194-195.

［6］ 胡磊，李紅松，楊雪梅，等. 中西醫結合病案的中醫內涵缺陷與改進措施［J］. 北京中醫藥，2010，29（5）：354-356.

［7］ 王紅. 規范中醫護理技術操作防范護理安全隱患［J］. 光明中醫，2013，28（8）：1699-1670.

·教學法研究·

To Explore the Clinical Nursing Comprehensive Ability Training Method for Nurses in Traditional Chinese Medicine Hospital

GE Ran KONG Can LI Mei Department of Manipulation， TCM Hospital of Ji’Ning City， Ji’ning Shandong 272000， China

［Abstract］Objective To explore the clinical nursing comprehensive ability training method for Nurses in traditional Chinese medicine hospital. Methods Selected 60 new recruitment， who were not through the system of traditional Chinese medicine nursing skills training， knowledge to cultivate the essentiality of new nurses， nursing professional graduation for 1 year， comprehensive training for nurses of TCM clinical nursing before and after the training to evaluate comprehensive ability. Results Compared with before training， training after the nurse's integrated TCM clinical nursing ability increased （P＜0.05）. Conclusion The strengthening of comprehensive hospital nurse training， can let the nurse of TCM clinical nursing comprehensive ability signifcantly increased.

［Key words］Traditional Chinese medicine hospital， Nurse， Traditional Chinese medicine clinical nursing， Comprehensive ability， Training method

【中圖分類號】R192.6

【文獻標識碼】A

【文章編號】1674-9308（2016）10-0001-02

doi：10.3969/j.issn.1674-9308.2016.10.001