高校思想政治開放課程教學改革研究

廖小婷*

廣西師范學院，廣西　南寧530001

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高校思想政治開放課程教學改革研究

廖小婷*

廣西師范學院，廣西南寧530001

摘要:高校思政政治課堂要重視教育者和學生這個連接點，二者實現互動，才能營造一個民主平等情理交融的良好氛圍。在交流中，學生潛移默化受到了思想政治的熏陶，身心從根本上受到影響，世界觀、人生觀、價值觀才能得到升華。教師引導學生學會自主學習，合理利用互聯網的資源，利用多媒體、微課、慕課等現代教育技術，結合互聯網，依托網絡有效資源，吸引學生融入思想政治課堂。

關鍵詞:以人為本;高校思想政治;開放課堂;互聯網;發展

一、樹立哲學視野下以人為本的教育理念

馬克思主義哲學是一門研究人學的學科，以人為本是馬克思主義哲學的本質和核心。高校思想政治課程的教育，應該樹立“以人為本”的思想，以人為本，以學生為本，重視學生主體，重視學生的身心健康發展，立足于學生的主體性地位，了解學生的內在需要，為大學生全面發展做好目標服務。

在馬克思主義看來，人的價值包含社會價值與自我價值。思想政治教育課程的價值，它包含人的內在價值和社會外在價值。如果把兩者孤立起來，就會產生個人主義或以社會為本位的價值取向。在傳統的思想政治教育中，更多的是強調以社會為主體，形成社會本位論，把思想政治教育以國家社會的需要為出發點，而在思想政治課堂的教學目標下，教師片面要求學生服從國家、社會及學校的管理，則會減少學生的興趣、個性與理想，學生主體性地位和創造性受到削弱。

高校思想政治課大多數以灌輸式教育為主，教育者和學生之前雙方地位不平等，有較大隔閡，學生十分被動式的接受知識。教師只有與學生溝通，師生之前身心交融，學生的主體地位才能受到尊重，才會主動活躍到思想政治課堂中來，自我完善。因此，高校思政政治課堂要重視教育者和學生這個連接點，二者實現互動，才能營造一個民主平等情理交融的良好氛圍。在交流中，學生潛移默化受到了思想政治的熏陶，身心從根本上受到影響，世界觀、人生觀、價值觀才能得到升華。

二、高校開放性思想政治教學改革目標

在哲學領域，高校思想政治教育課程是一個視角融合的過程，思想政治教育課程的視角融合是指思政領域這個主流的意識形態里的主要傳授者和主持高校思想政治教育課堂的教育者之間的溝通交流，形成一個視角并交匯在一起。兩者在交匯的過程中，生成一個兩者以外的視角，這個視角包含了教師，學生以及異于兩者的新客體，例如多媒體課件的使用，教育技術的發展等。這種教育過程不是對原有的教育者的知識、思想和學問的原本復制，也不是教育者出于主觀個性的自由發揮。教師與學生之間平等交流，主體性之間的對話形成這樣一個新的領域。一方面，思想政治課程的教育者本身存在整體性、正義性、合理性和自身個性、號召力和自身魅力，促使受教育者接受主體教育者的傳播與影響，使自身得到不斷提高。另一方面，受教育者在接受過程中也會折射出內心所需，而迫使教育者不斷改良和發展進步，其中涵蓋了一個時代所需要的意義。由此可見，思政政治教育課堂的改革目標，必須要實現教育者和受教育者雙方之間平等地位、溝通交流、完成雙向構建、雙向發展，并且與異于二者的新視角相融合，實現這樣一個開放的課堂交流過程。

三、高校思想政治有效開放課程改革的方法和內容

(一)高校思想政治開放課程的方法

首先，高校思想政治教育者引導學生學會自主學習，培養學生較強的自我學習能力。教師的正確引導學生融入開放課程，鼓勵學生學習尊重自我個性和愛好，投其所好，例如有的學生偏好數學，有的偏愛哲學，有的學生偏好法律，有的學生偏好倫理道德，有的學生偏好國家政策，黨政文稿，國際賽事和領導人活動講話等，尊重學生個性與喜好，任其選擇，不拘一格降人才。

其次，引導學生對學習要有目的性和選擇性，不盲目跟從，合理利用互聯網的資源，打造優質的知識網絡平臺為學生服務。教會學生學會甄別，帶著質疑的精神去接觸新知識，用懷疑的眼光看待網絡知識的真偽，開發和增強學生的批判性思維及邏輯能力。

再次，激發學生思想政治知識學習的濃厚興趣，利用多媒體、微課、慕課等現代教育技術，結合互聯網，依托網絡優質有效資源，吸引學生融入思想政治課堂，以圖文并茂，聲色俱全的立體教學模式促進現代式教學，使教學方式新穎獨特，教學效果更上一層樓;同時，完全學生人格，促進學生身心全面發展。

(二)高校思想政治開放課程的內容

第一，重視計算機的使用及其網絡知識的傳播，高校思想政治開放課程是建立在網絡空間基礎上的，這就離不開計算機的普及以及網絡的普及。互聯網的傳播，與國家實現信息化和現代化一致。如今，慕課已經逐漸在高校逐漸被采納，學生已經逐漸走進互聯網的學習模式當中，計算機網絡是實現開放性思想政治課堂的硬件。

第二，合理使用和傳播中國共產黨及政府部門的媒體信息及網站資源，例如收集一些中央領導成員的重要講話，重要活動及重要指示。教師要結合黨和國家領導人有關國家政策方針路線進行思想政治課教學，指引學生堅定不移的擁護中國共產黨及其領導，樹立共產主義的遠大理想。

第三，中國共產黨及其相關部門的法律法規，政策，措施，方針，路線。高校思想政治開放課程一定要嚴格學習黨和執行國家的法律法規，規范大學生的思想紀律，引導大學生做遵紀守法的社會文明新人。大學生認真領會國家政策，法規，方針，有利于大學生身心健康成長，有利于國家的安全和社會的穩定發展。

第四，利用正確合理的社會輿論、宣傳、公益活動及媒體等路徑進行有效指引。重視正確輿論的名人演講及宣傳活動，為大學生積極傳遞正能量。高校思想政治開放課程充分重視社會有效知識引入課堂，不僅為課堂增添了活躍因素和色彩，還能準確快捷的快遞正能量，打造成為一個活躍開放型的思想政治課堂。同時，將理論與社會實際相結合，理性的做出正確選擇。大學生的世界觀、人生觀、價值觀才能得到正確指引。

［參考文獻］

［1］袁貴仁.馬克思的人學思想［M］.北京:北京師范大學出版社，1996.

［2］沈壯海.思想政治教育有效性研究［M］.武漢:武漢大學出版社，2001.

［3］楊啟楠.思想政治課改革的演進.課程教材研究所.課程教材研究，1998.

*作者簡介:廖小婷(1985-)，漢族，廣西南寧人，廣師范學院，碩士研究生，研究方向:哲學社會科學;思想政治教育。

中圖分類號:G641

文獻標識碼:A

文章編號:1006-0049-(2016)05-0088-01