建構開放課堂提高學生美術素養研究

張麗

摘 要：美術教學過程中，教師應重視學生美術素養的提升。要采用開放的教學課堂、多樣的教學方法，在激發學生興趣的同時，拓展學生的思維，給學生充分想象的空間，進而升華他們的美術素養。

關鍵詞：美術；開放課堂；美術素養；拓展視野

中圖分類號：G623.75 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）24-0079-01

想象力是思維的翅膀，是一切知識的源泉。鼓勵學生展開豐富的想象力，張開思維的翅膀去觀察生活中的事物，對于美術課堂的開展十分有效。美術教師在實際教學過程中也應一改之前陳舊的教學模式，積極運用電教媒體進行教學，鼓勵學生創設自由想象的空間，并在教學中開展多元評價，從各個方面升華他們的美術素養。

一、運用電教媒體，拓展視野

美術教學中，雖然學生的想象力十分可貴，但是由于家長的過分保護，學生很難接觸到外邊的事物，導致閱歷不足，想象力也不夠豐富，眼睛中的世界也比較單一，這對于他們學習美術十分不利。因此，美術教師在實際教學中應該充分利用教學中的一些電教設備，如多媒體、錄音機等，為學生展示他們所接觸不到的事物，拓展他們的視野，為之后美術課堂的開展奠定基礎。比如，在講解“我的動物朋友”一課時，可以要求學生們想象自己的動物朋友，并將它們畫出來。在此之前，先利用多媒體讓學生們觀看熱映的《瘋狂動物城》，并讓他們注意觀察視頻中各種動物的表情與動作，注意揣度動物們的性格。觀看之后，學生們七嘴八舌地談論觀后感，有的學生說自己很喜歡小兔子朱迪頑強自立、不怕輸的性格，也有的學生表示自己十分喜歡小狐貍尼克，認為它有智有謀、很有擔當。緊接著學生們開始繪畫，他們畫的小兔子、小豬、小狐貍都活靈活現，別有一番趣味。通過多媒體教學的方式，讓學生們看到了他們實際生活中接觸不到的小動物，能從多媒體中學到小動物們不同的性格，這不僅提升了他們對于美術教學的興趣，也有效拓展了他們的視野，對于他們美術素養的升華起著至關重要的作用。

二、創設自由空間，自主發展

教師在美術課堂中，應告別以往教師在講臺上講、學生在下邊聽的比較陳舊的教學模式，主動到學生中跟學生互動，并為學生創設多種多樣的問題情境，引導學生去思考、去解決問題。不僅讓學生成為傾聽者、模仿者，也要成為問題的解決者。比如，在講解蘇教版美術“走進大自然”一課時，不讓學生直接按照要求畫畫，而是先給學生聽一首《森林進行曲》，讓他們閉上眼睛靜靜地聆聽音樂，并去想象蔚藍的天空、飛過天空的小鳥以及迎風微笑的小花。聆聽完畢后，學生們都爭先恐后地說起了各自想象中的畫面。有的學生說看到了自己在春天里迎著風和同伴玩耍；也有的學生說自己看到了小鳥在樹枝上“喳喳”地叫著；更有的學生說想象著自己居住在森林里，每天都能夠看到各種各樣的小動物，十分美好。緊接著，學生們就將自己的所感所想展現到了圖紙上，并將各自的作品張貼到了小黑板上。在這樣的美術教學氛圍中，學生的積極性被極大地調動起來，教師與學生的互動、提出問題的解決，對于學生的美術課程的有效開展起到了十分重要的作用。

三、開展多元評價，正面記錄

學生對于美的感悟以及審美觀念的養成，取決于教師是否能將學生學習美術的主動性、積極性調動起來。在日常的美術教學當中，教師應該主動走到學生中去，并讓學生組成小組，加強教師和學生的交流以及學生與學生的交流，有效地了解學生的個性特點，促進學生互相提問、互相評價，并進行相應的正面記錄，從而使每一名學生都變得更好。比如，在講解蘇教版五年級美術“船”這節課時，鼓勵學生繪畫出自己熟悉的小船。有的學生畫出了平靜的湖中纖細的一葉小船，有的學生畫的是汪洋大海中的豪華巨輪，也有的學生畫的是小河上停靠在岸邊的美麗畫舫。接著讓學生們互相展示，并由其他同學進行評價，推選自己心中最美的畫。學生七嘴八舌地開始了爭論，有的學生認為一葉小船靜悄悄地停在那里，很有意境；有的學生認為豪華巨輪高大巍峨，十分雄偉；也有的學生認為岸邊的畫舫精致非凡，很是應景。學生對于美的感悟不同，對于事物欣賞的方面也不同，教師不能簡單去評價哪個學生的作品好、哪個學生的作品不好，而是要主動去欣賞學生作品中的美好，并恰如其分地給出評價。由此可見，讓學生間互相正面評價，大大增加了學生學習的積極性，也有利于學生學習美術，有效提升美術素養。

四、結束語

總之，教師只有構建開放性的美術課堂，拓展學生的想象力，注重學生的個性發展，才會使美術課堂豐富多彩、充滿活力。而保持學生豐富的想象力，引導每一個學生以充滿愛的眼睛去看待世界中的美好，進一步升華學生的美術素養，是當代美術教學的主要目標。

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