學(xué)前教育專業(yè)鋼琴即興伴奏課程教學(xué)改革的構(gòu)想

陳 懿

（鄖陽(yáng)師范高等專科學(xué)校，湖北 十堰 442000）

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學(xué)前教育專業(yè)鋼琴即興伴奏課程教學(xué)改革的構(gòu)想

陳 懿

（鄖陽(yáng)師范高等專科學(xué)校，湖北 十堰 442000）

【摘要】即興伴奏是一門綜合性比較強(qiáng)的音樂(lè)課程內(nèi)容之一。學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴即興伴奏對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是重要的教學(xué)內(nèi)容。本文主要是從學(xué)前教育專業(yè)鋼琴即興演奏的重要性開始討論，針對(duì)鋼琴即興演奏的教學(xué)現(xiàn)狀，提出一些課程教學(xué)改革的構(gòu)想，以期對(duì)學(xué)前教育專業(yè)鋼琴即興伴奏課程提高一些教學(xué)改革意見(jiàn)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育；專業(yè)鋼琴；即興伴奏；課程重要性

前言：

鋼琴即興伴奏是一門專業(yè)性較強(qiáng)的音樂(lè)課程，主要結(jié)合了理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)。主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)奏的能力。在學(xué)前教育中的鋼琴伴奏教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)即興伴奏技能，是音樂(lè)學(xué)習(xí)發(fā)展道路的必然要求，是具體的將理論轉(zhuǎn)化成實(shí)踐的主要教學(xué)方式，并且即興演奏在教學(xué)中十分重要。

一、學(xué)前教育專業(yè)鋼琴即興伴奏教學(xué)的重要性

學(xué)前鋼琴即興伴奏是從學(xué)前音樂(lè)教學(xué)的必修課。在學(xué)前教育的實(shí)施中培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴即興伴奏，可以讓學(xué)生更加深刻的理解音樂(lè)，對(duì)學(xué)生可以起到指導(dǎo)作用。在這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，需要音樂(lè)教師利用鋼琴進(jìn)行伴奏，并且逐漸引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)作型思維，簡(jiǎn)化理論知識(shí)的理論性，對(duì)音樂(lè)的演奏更多的專注于實(shí)踐上。

二、鋼琴即興伴奏課程教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）音樂(lè)教學(xué)教材的不合理

現(xiàn)在沒(méi)有統(tǒng)一的關(guān)于鋼琴即興伴奏的系統(tǒng)教程。對(duì)于此部分的教學(xué)教材，很多都是采用一些音樂(lè)院校的鋼琴即興伴奏課程。這比較容易導(dǎo)致了一些高校音樂(lè)教材內(nèi)容，嚴(yán)重不符合學(xué)前教育的學(xué)生認(rèn)知水平，對(duì)于學(xué)前教育的學(xué)生都太難理解。音樂(lè)教材沒(méi)有具體的針對(duì)性和實(shí)用性，不能有效的對(duì)不同階段的學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)。

（二）教師水平不足，教學(xué)體系不健全

目前我國(guó)的音樂(lè)師資力量十分匱乏，教師水平參差不齊，教師缺乏相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。音樂(lè)教師的教學(xué)內(nèi)容過(guò)于理論化，與實(shí)際應(yīng)用不相符[1]。

鋼琴的音樂(lè)理論教學(xué)和實(shí)踐彈奏，是學(xué)前教育中需要重點(diǎn)教學(xué)的內(nèi)容，二者缺一不可。但是目前教學(xué)體系十分不健全，在學(xué)前教育的具體教學(xué)中不能使學(xué)生將鋼琴實(shí)踐的彈奏練習(xí)和創(chuàng)作與具體的音樂(lè)理論知識(shí)相結(jié)合融合。具體表現(xiàn)在，課堂上將理論課部分教學(xué)和實(shí)踐彈奏的教學(xué)內(nèi)容分開。這樣做得不到良好的教學(xué)效果，學(xué)生學(xué)習(xí)方式太過(guò)于單一，不容易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。同時(shí)也浪費(fèi)了整體的教學(xué)資源，學(xué)生不能更好的對(duì)創(chuàng)作和即興獨(dú)奏的把握[2]。

三、學(xué)前教育專業(yè)鋼琴即興伴奏課程教學(xué)改革的構(gòu)想

（一）建立完善的音樂(lè)教學(xué)體系

鋼琴即興伴奏教學(xué)，應(yīng)該將音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和具體的音樂(lè)實(shí)踐課程想結(jié)合。建立一個(gè)完善的音樂(lè)教學(xué)體系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)具體的理論知識(shí)后馬上可以進(jìn)行實(shí)踐，這樣更加有利學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解，提高學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣和即興伴奏的能力。

（二）改革音樂(lè)教學(xué)模式

在具體的教學(xué)中，可以采用多種多樣的教學(xué)模式。將學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，教師對(duì)小組學(xué)習(xí)進(jìn)行分階段測(cè)驗(yàn)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中充分的交流思想，在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生理解音樂(lè)表達(dá)的具體情感，并且根據(jù)音樂(lè)的靈感，發(fā)揮即興創(chuàng)作。在由小組進(jìn)行討論，教師對(duì)學(xué)生的即興演奏進(jìn)行指導(dǎo)，有重點(diǎn)的逐一達(dá)到最終的教學(xué)目的，提高學(xué)生的即興演奏能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）注意鋼琴即興伴奏教材的選擇

采用適合學(xué)前水平的音樂(lè)即興伴奏的教材，可以提高教學(xué)質(zhì)量，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。教學(xué)內(nèi)容可以采用多元化的方式，不但要使用課本教學(xué)，還可以使用一些多媒體來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)。用最新最好的教材來(lái)教授學(xué)生對(duì)于音樂(lè)即興伴奏的掌握能力，讓學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，提高學(xué)習(xí)熱情[3]。

（四）提高音樂(lè)教師的教學(xué)水平和素質(zhì)

鋼琴即興伴奏教學(xué)質(zhì)量的提高，需要教師擁有更高教學(xué)水平和職業(yè)技能。那么音樂(lè)教師也應(yīng)該不斷的提升自我教學(xué)質(zhì)量，探求有效的教學(xué)方法。音樂(lè)教師需要完全掌握相關(guān)的音樂(lè)理論知識(shí)，并且要具備較高的音樂(lè)道德修養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上還要有豐富的演奏經(jīng)驗(yàn)。只有這樣，才能為學(xué)前教育的學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)，為孩子們打好音樂(lè)基礎(chǔ)。在教學(xué)中靈活運(yùn)用一些教學(xué)方式，有針對(duì)性的從學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力出發(fā)，為其打造適合學(xué)生自己的教學(xué)方式，使其將來(lái)成為音樂(lè)領(lǐng)域的人才。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，本文主要是討論了學(xué)前教育專業(yè)鋼琴即興伴奏課程的教學(xué)改革構(gòu)想。鋼琴即興伴奏對(duì)于學(xué)前教育來(lái)說(shuō)，屬于重要的音樂(lè)教學(xué)部分，對(duì)學(xué)生今后的音樂(lè)認(rèn)識(shí)理解以及演奏有十分重要的意義。所以改變即興伴奏課程的教學(xué)現(xiàn)狀，完善具體的教學(xué)體系，選用科學(xué)適合的音樂(lè)教材等措施的改革都十分重要，讓學(xué)前教育中的鋼琴伴奏教學(xué)質(zhì)量能有整體的提高。

參考文獻(xiàn)

[1]彭明妍.學(xué)前教育專業(yè)鋼琴即興伴奏課程的教學(xué)實(shí)踐[J].職業(yè)時(shí)空,2008,12:101.

[2]范偉.提升學(xué)前教育鋼琴即興伴奏教學(xué)效率的途徑探討[J].才智,2014,11:61.

[3]祝艷華.淺議學(xué)前教育鋼琴即興伴奏教學(xué)效率提升的途徑[J].音樂(lè)時(shí)空,2015,11:153.