新教育變革下高師聲樂教學對策研究

張舒紅（沈陽師范大學音樂學院，遼寧 沈陽 110034）

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新教育變革下高師聲樂教學對策研究

張舒紅
（沈陽師范大學音樂學院，遼寧 沈陽 110034）

摘 要：面對著我國新教育變革的展開，目前我國大部分高師院校在聲樂教學模式上依然采用傳統的教學方法，隨著我國教育形勢發生重大的變化，高師院校必須針對目前學校面臨的嚴峻情況，改革教學模式，培育適合我國經濟、社會發展的音樂人才。所以，論文從現實出發針對我國高師院校在聲樂教育教學中存在的問題，提出解決對策。

關鍵詞：教育變革；高師；聲樂教學；對策研究

目前，從現實角度上看聲樂教學作為非常重要的學科，已經在高師院校占據了重要位置。聲樂既是一門重要的教學學科、極其重要的技能學科，又是提升學生德育、美育水平的重要途徑。高師院校在學校教學目標的確定上，非常明確的規定其教學目標就是培養適合初等、中等學校進行音樂教學的師資。高師院校通過對聲樂教育可以培育高師受教育者基本的旨歌唱理論、歌唱技能、良好審美情趣，能分析、可以深刻的理解和表現各種的聲樂作品。因此，在這種教育培養下，高師學生可以具備具有從事相應音樂教學的能力和工作。為達成這一高師培養目標，就要求高師院校學生在個人專業素質、音樂教學能力等方面的展開全方位教育和培訓。

一、目前聲樂教學過程中存在的問題

（一）高師學生聲樂素質不高。隨著，我國教育大發展時代的來臨，高師音樂專業也隨著教學大發展時代得到極大的擴展。目前，高師院校大都設立了音樂專業，但隨著學生數量的增加，學生素質相應下降，特別是聲樂素質不高。造成這種局面的原因有許多，主要是現行的聲樂教育中，學校教育與社會實踐需求嚴重脫節。同時大部分院校所設立的音樂教育，受重視程度低，音樂課程設置流于形式，特別是在中小學的音樂教育中，顯現的特別明顯，導致學生聲樂素質偏低。在教學上課堂教學模式未能滿足學生學習需求，填鴨式教學，使得高師學生缺乏對音樂的深刻理解，只注重歌唱技巧學習，這種情況的存在嚴重壓制了高師學生對音樂的創造力。從家庭角度看，家長考慮學生文化課成績不好，而高師這類院校對文化課要求低。所以，家長希望并鼓勵學生突擊學唱歌曲，得以通過曲線徑方式考上大學。這些情況的存在，導致學生參差不齊，聲樂專業素質不高。

（二）高師院校師資不能滿足高層次教學要求。目前，隨著高師院校規模的迅速擴張，相應的對高師院校教師的數量提出量的需求，大量的需求，使得學校招聘了大量素質參差不齊的教師。因此，教師水平良莠不齊。這主要是由于教師自身存在一定的問題，此外，學校師資結構不合理，也使得高師院校在人才招聘方面遇到了極大的困擾。盡管，如此。學校依舊存在教師學生比低的問題，教師數量仍舊跟不上學生人數的增加，使教師負擔大大增加，降低了教學效果、教學質量也受到影響。尤為重要的是教師職稱比也存在問題，高職稱低，這些造成了教師的質量和檔次存在極大的問題。

（三）教學模式不能滿足需求。現如今，高師教學模式存在相當大問題，比如在高師院校，教師在聲樂教育中，大量教師依舊按照傳統的聲樂教學模式展開教學。這樣的教學模式，雖然在以往歷史階段扮演了重要角色，但不能完全適應目前的教學需求。主要是由于現有教學模式在音樂教學上嚴重功利性，輕理論、輕能力，學生能力不高。因此，現在亟待提高教學模式，以適應新的需求。

二、新教育變革下高師聲樂教學提高的對策分析

在如今的教育中，我國的教學改革正在迅猛的發展前行，高師聲樂教學也需要改革創新，高師聲樂教學模式與教育理念的創新是解決新教育變革條件下高師聲樂教學的關鍵所在，論文提出的具體對策如下：

（一）樹立正確的理念。如今，高師聲樂教學需要有科學的理論進行指導，需要適應高師學生教學的教學技能和教學技法手段。但我國高師院校聲樂教師，依然采用的是傳統的教學方法。因此，高師音樂教師需要樹立正確的理念，將高師聲樂教學的培養目標放到首位。并在在教學中，遵循高師院校學生培養的理念，采用合適的教學手段與教學方法，將學生培養為從事基礎音樂教學的中小學師資，而不是將其培養為歌唱家。

（二）重視實踐活動。由于學校教育與社會嚴重脫節，并在實踐中沒有得到應有的重視，這在中小學的音樂教育中尤其明顯。特別是在高考導向下，對實踐能力的漠視，讓學校、家長、學生都對藝術類課程輕視。因此，首先要強化學校、家長、學生正確學習理念的確定。加強社會與學校的聯系，使兩者更加緊密的連接起來，避免學校教育與社會的嚴重脫節。

（三）完善音樂評價體系。要重視學生的實踐活動。為使學校教育與社會避免出現嚴重脫節的現象，必須加強學生的實踐活動。要在教學過程中不僅強化舞臺表演的基本能力。而且要通過激發學生的創造力方式，表達出學生潛在素養，并努力激發這種潛力。特別是要加強最具有生命力的聲樂藝術，特別要注意培養學生聲樂藝術的個性及聲樂學習主題的運用能力。要完善音樂評價體系，不僅重視學習成績，而且要注重學習能力、實踐能力根，加強對聲樂藝術個性的理解與驗證的能力。使他們最大限度地發揮個性創造力、想象力，讓學生能夠盡快提高聲樂能力。

三、結語

隨著，我國教育大發展時代的來臨，高師院校必須針對目前學校面臨的嚴峻情況，改革教學模式，培育適合我國經濟、社會發展的音樂人才。所以，論文從現實出發針對我國高師院校在聲樂教育教學中存在的問題，提出新教育變革下高師聲樂教學提高的對策。■

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