兒童感覺統合失調與家庭環境的關系

王添

（陜西銀行學校）

兒童感覺統合失調與家庭環境的關系

王添

（陜西銀行學校）

1.相關理論

感覺統合理論由美國南加州大學臨床心理學博士愛爾絲 (AyresA.J)于1969年首先系統提出。1970年歐美、日本先進國家，問題兒童日趨嚴重，經數百位專家共同研究，終于1972年由美國南加州大學愛爾絲博士 (J.Ayres)根據腦功能研究，提出感覺統合理論。愛爾絲博士認為感覺統合是指將人體器官各部分感覺信息輸入組合起來，經大腦統合作用，完成對身體內外知覺做出正確反應。實際上感覺統合是一種大腦和身體相互協調的學習過程，沒有感覺統合，大腦和身體都不能發展。

感覺統合失調是指外部的感覺刺激信號無法在兒童的大腦神經系統進行有效的組合，而使機體不能和諧的運作，久而久之形成各種障礙最終影響身心健康。

兒童在學習與生活中患感覺統合失調癥，將會在不同程度上削弱人的認知能力與適應能力，從而推遲人的社會化進程。人的感覺統合系統分為視覺統合系統、聽覺統合系統、觸覺統合系統、平衡統合系統與本體統合系統等。一般來說，視覺統合失調的學齡兒童，在課內課外閱讀時，常會出現讀書跳行、翻書頁碼不對、演算數學題常會抄錯等等視覺上的錯誤，從而造成學習障礙。時間久了，必然會造成孩子學習成績下降，跟不上學習進度，在心理上產生自己不如他人的自卑感。另外，在生活上還常常丟三落四。有的孩子顯得害羞膽小，有的孩子可能脾氣暴躁等等。

現代化都市家庭中，感統失調的孩子達85%以上，其中30%的孩子為重度感統失調。

2.研究方法

采用《兒童感覺統合能力發展評定量表》以及特定的相關問題對研究對象進行問卷調查，問題內容包括家庭背景構成情況、父母文化程度、家庭類型、家庭氣氛、父母教育子女的態度和方式、父母對子女的期望、是否由別人帶養孩子、是否經常扶抱孩子、母親孕產期情況、兒童生長發育情況等。最后資料分析應用SPSS19.0進行統計分析。

3.結果

選取的被試對象為市某幼兒園小班到中班的共計約930名幼兒，發放問卷930份，回收問卷879份。平均年齡為4.5歲。經過統計發現家庭環境中成員間的親密度越高、家庭氣氛越好、情感表達的越好、家庭的娛樂性越強，兒童感覺統合失調發生率越低，而家庭矛盾性越大則兒童發生感統失調率越高，且家庭環境的矛盾性、知識構成水平對感統失調發生的影響最明顯。不良家庭環境，包括吵架、離異等易發生兒童的感覺統合失調問題，同時感覺統合失調兒童較易出現各種心理行為問題，影響了兒童健康發育和學習能力的提高。

4.問題的分析與討論

4.1 家庭關系、家庭結構對孩子感統發展的影響

良好的家庭關系有利于孩子身心的健康發展。這是因為，婚姻關系美滿融洽的父母能更加積極、敏感地感知到孩子的需求，與孩子相處時往往會給予更多的耐心、愛撫、表揚等正面的激勵。在教育孩子的過程中，夫妻雙方多會用一致的積極行為方式對待孩子的行為。這種情況下孩子在心理成長上可以正常的發展，感統失調的比例會大大的下降。相比來說，家庭不合的父母往往由于受到婚姻的困擾，在與孩子相處時可能會帶有更多的負面情緒和行為，生活中常會忽略兒童的感受與需求，更多是運用提問、命令及強制性的建議來控制或干擾孩子的活動，有時甚至會把孩子作為“出氣筒”，過后感覺到自己的過失時又想通過溺愛來補償孩子，這種教養方式不利于兒童的健康發展。在這種環境下成長的孩子多易表現出較強的攻擊性傾向，感統失調的比例大大增加，同齡同伴關系發展較差。

研究表明，不同家庭結構對孩子的身心發展也會產生不同的影響。家庭結構可根據其特點分為三大類：核心家庭、大家庭及特殊結構家庭。

1.核心家庭，即獨生子女家庭。研究表明，獨生子女在認知方面具有優勢。獨生子女特別是男孩，任性、怯懦等不良習性較嚴重。

2.大家庭，即幾代同堂的家庭。這種多代人同住家庭的優點是孩子受愛撫和受成人教育的時間多，但不同輩份的人教養方式與教育觀念常常會存在分歧，易出現隔代溺愛，從而形成家庭矛盾，使孩子產生無所適從、不安、恐懼等現象，對兒童的身心發展也會造成一些不利影響。

3.特殊結構家庭。包括不良的婚姻關系的家庭、離異家庭、單親家庭及離散家庭。當前社會的中堅力量，也就是我們新一代的家長們，以80、90為主要，比起經歷過文革、經歷過戰爭的上一輩，他們更注重自己的精神生活，就像馬斯洛需求中指出，當我們達到溫飽，我們就要像更高的精神需求去要求。在當今年輕人的婚姻生活中的包容以及忍耐越來越小。造成了現在社會的離婚率也越來越高，很多家庭因為家庭矛盾不可調和不可忍耐不可包容，不得不走到婚姻的盡頭，離異家庭對孩子的影響是非常大的并且也是多方面的。

離異家庭和單親家庭是指只有父母一方和孩子所組成的家庭。不良婚姻關系家庭指父母婚姻關系惡劣的家庭。在這類家庭中，或因父母角色的暫時或長久缺失，或因社會輿論的不良影響，或由父母長期的不良情緒的影響及不良的教育方式，使得在這一環境中成長的孩子容易出現情緒和行為上的障礙及學習動機的受挫，從而影響到孩子的智力發育。這類孩子多表現為情緒波動較大，易產生憤怒、恐懼、悲傷等消極情緒，其同伴關系、自我控制能力等較差。研究表明，在離異家庭中生活時間較長的孩子的調節能力、結伴能力、與人相處能力、主觀控制能力、預見能力及決斷能力均顯著低于生活時間較短或在正常家庭環境中成長的孩子。研究表明，一部分感統失調的孩子來自于離異家庭。

4.2 過度重視、過度保護

現在大部分的家長是受過高等教育的，認可教育對人的影響是深遠的，所以對下一代的教育也是較之前任何一個年代都重視。可是如果沒有正確的教育觀，只是一味的強加于孩子的一些教育，同時很多家長對孩子過分保護，嬰幼兒時期應有的摸、爬、滾、打、蹦、跳等行為，在發育的自然歷程中被家長破壞，從而易出現各種感覺統合失調問題。

4.3 家庭環境的重要性

經過調查問卷以及對家庭環境、家庭結構的分析可見，很多家庭環境社會因素對兒童感覺統合失調均有影響，家庭中的溫暖程度、父母接受的教育情況、家庭成員間的親密程度及矛盾情況等多方面均對兒童感覺統合的發育情況產生影響。

家庭環境中矛盾性對兒童影響很大，家中的矛盾性越嚴重越容易導致兒童的發育不良即感覺統合失調的產生。王曉笳等研究提示經常爭吵的父母其子女發生感覺統合失調的危險程度是很少有家庭矛盾兒童的2.7倍。并且國外研究也發現，兒童行為異常的出現也與家庭矛盾之間有關聯。父母間經常感情不和睦易導致兒童的行為異常發生。而感覺統合失調兒童更易發生行為異常，如注意力不集中、經常與同學發生矛盾等。

反之，父母之間關系較好，對子女有良好的教育方式，父母本身接受過良好的教育，家庭經濟狀況良好，同時經常在子女身邊，增加交流溝通機會，并且一起玩耍蹦跳，加強體力訓練等對感覺統合能力的發育都有促進作用。這與國內研究結果相似。

5.未來的發展與建議

環境是一雙無形的手，又是一雙有力的手，無處不在，無時不在，影響著生活在其中的每一個人。它對人的影響不是突變，而是漸變的。相對于成年人，孩子更容易受環境影響，因為他們的頭腦生來就是一張白紙，而所有的孩子天生就是學習者，他們的大腦會像雷達一樣捕捉著外界信息，不加篩選地接受。孩子長期生活在一個環境中慢慢地形成與環境相一致的思想和行為。而頭腦這張白紙，一旦涂上顏色，將是深刻的，甚至會保持終生。

所以在我們孩子成長的關鍵期，作為家長，我們要保證孩子成長環境的單純簡單，快樂積極。與孩子保持有效平等的溝通交流，給孩子提供良好的教育環境，注重孩子的心理建設，保持家庭的和諧狀態。總之，每一位兒童都應生活在良好的家庭環境中，父母在不斷提高家庭環境的和諧同時還應提升個人的總體素養，減少父母間矛盾的發生，促進家庭的凝聚力的增加，盡可能讓兒童在適合的環境中成長，減少兒童感覺統合失調的問題發生，從而促進兒童身心行為較好的發育，避免兒童心理行為問題的出現。

[1]王曉笳,胡珍玉,余銀兒,等.6～12歲兒童感覺統合失調及影響因素的對照研究[J].中國心理衛生雜志,2003,17(4):251-252。

[2]劉曉莉,姜峰,孫志華.兒童感覺統合失調與神經心理的關系 [J].中國公共衛生,2005,21(3): 296-297.

[3]曹秀菁,陶芳標,張洪波,等.小學生感覺統合失調與各科學業成績關系的探討[J].中國校醫, 2002,16(6):492-494.

[4]Ayres AJ.Learning disabilities and the Vestibular system [J].LearningDisabilities,1998,11: 30-41.

王添，（1984-）女，陜西省榆林市，西北大學公共管理碩士，助教。