民辦高校英語教學網絡互動平臺建設研究

董春苗長春建筑學院

民辦高校英語教學網絡互動平臺建設研究

董春苗
長春建筑學院

隨著網絡的日漸發達，互聯網也成為了高校英語教學的主要手段，因此，本文將簡要談談民辦高校英語教學網絡互動平臺建設研究。

網絡互動平臺；民辦高校；英語教學

引言

隨著中國加入WTO，與世界的關系越來與緊密，英語在人們的日常生活中也越來越重要。民辦高校為了辦好英語教學，建設了網絡互動平臺幫助教師和學生完成英語學習，網絡互動平臺增強了教師與學生之間的有效性互動，還能夠共享教學資源，降低英語教學成本，故而受到了廣大民辦高校的熱烈追捧。

一、民辦高校英語教學網絡互動平臺建設的作用

（一）網絡互動平臺建設增強有效性互動

在傳統的英語教學模式中，教師處于主體地位，支配著整個教學課堂。教師常用的教學模式和教學方法就是一味的向學生灌輸英語理論知識，教師在教學過程中只注重對學生進行理論教學，常常忽略和學生之間的交流與溝通。教師的這種枯燥無趣的一概而論式教學方法不僅沒有針對學生的真實情況有的放矢的進行教學，同樣也無法有效激發學生的學習興趣，還極大地打擊了學生的參與熱情和積極性。通過網絡互動平臺的建設，極大地增強了教師與學生之間的互動和溝通，通過網絡互動平臺學生可以及時將英語學習情況和學習成果反饋給教師，教師通過分析學生反饋回來的信息內容能夠徹底深入到了解學生的學習水平，因此教師能夠根據學生的真實情況制定有針對性和明確指向性的教學計劃，從而實現因材施教，在滿足學生個性化需求的同時也提高了英語的教學效率和教學質量，同時緊密聯系了師生關系[1]。

（二）網絡互動平臺建設豐富了英語教學資源

在傳統的民辦高校英語教學過程中，教師的教學資源十分有限，僅有的教學資源就是手頭的英語教材，這也影響和制約了英語教師在教學課堂上對學生進行課外英語知識的拓展與延伸。通過現在網絡互動平臺的建設，教師可以利用互聯網將于英語教學內容相關的資料文獻或者影音視頻上傳至資料庫中，學生在資料庫中可以任意觀看瀏覽英語教學資源，從而豐富自己的眼界、開闊了自身的視野。與此同時，網絡互動教學平臺的建設能夠有效打破傳統教學模式必須受到時間和空間的限制，教師在平臺上可以上傳許多英語教學影像資料，學生可以充分利用課余的時間反復觀看這些教學視頻從而不斷學習英語，另外，學生接觸傳統教學模式已經有了相當長的一段時間，因此對傳統教學已經沒有什么興趣了，現在有了網絡互動平臺建設，利用互聯網的新鮮度和多樣性能夠有效滿足學生旺盛的好奇心和求知欲，有效激發學生的學習興趣和學習熱情，提高學生學習英語的效率。另外值得注意的是，在傳統英語教學模式中教師經常要長時間的和學生進行面對面交流，學生長時間受到無形的壓迫和嚴肅氣氛的影響下，容易對英語學習產生倦怠心態和焦慮煩躁的心理，通過網絡互動平臺建設能夠有效緩解學生需要直接面對教師的壓力，從而有效緩解學生在英語學習過程中出現的各種心理障礙[2]。

（三）加強民辦高校英語教學的實用性

民辦高校的英語教學目標就是提高學生的英語綜合能力，幫助其在就業競爭中增添語言優勢。在傳統的英語教學模式中，學生的英語使用率過低，大多數學校的英語教師也都是中國人，甚至不少外地英語教師在講授英語的過程中還存在口音問題，這將直接影響和制約學生的英語口語水平。現階段民辦高校英語教學利用網絡互動平臺建設能夠有效解決這一問題，教師在布置英語作業的時候也可以利用互聯網來增加其實際性，比如教師可以把某一篇英語閱讀作品通過平臺傳給學生讓學生進行翻譯，從而檢驗學生的英語綜合運用能力。

二、民辦高校英語教學網絡互動平臺建設辦法

（一）民辦學校加強對英語教學網絡互動平臺建設的投資力度

民辦高校在認識到網絡互動平臺對英語教學的重要作用，就應該加大對網絡互動平臺的投資力度，為其提供必要的人力、物理和財力。首先民辦高校需要大量購買先進的計算機設備，這是建設網絡互動平臺的必要物質基礎。與此同時，各大民辦高校需要強化校園網絡建設，盡量避免出現網速緩慢、網絡不穩定、網絡設備故障等問題，這就需要各大民辦高校聘請專業人員對網絡互動平臺進行實時維修、監督和管理，英語教學中的網絡互動平臺的維護、運行和管理需要大量既懂英語又熟練掌握計算機知識的專業人士，因此各大民辦高校還需要大量引進該方面的優秀人才，為網絡互動平臺的建設提供必要的人才保障。

（二）加強師生之間的網絡互動平臺建設

民辦高校英語教學網絡互動平臺中需要著重強調和突出師生之間的互動交流，因此教師在構建網絡互動平臺的時候要注意除了需要將教學資源進行上傳和導入以外，還需要將作業反饋和成績考核記錄其中。教師可以為每一個學生建立一個網絡檔案，將學生每次學習的狀況和考試成績記錄進去，平且對學生進行階段性評估，從而根據學生的實際學習情況有的放矢的進行英語教學，幫助學生在鞏固英語知識的同時能夠做到查缺補漏，不斷完善和提高自身的英語綜合能力。

（三）加強民辦學校與外企的網絡互動平臺建設

民辦高校還需要加強與外企的網絡互動平臺建設，比如可以將外企一些簡單的英文材料放置平臺上讓學生進行翻譯，學生在翻譯的過程中不僅鍛煉了自身的英語能力，還能夠不斷積累實際工作經驗，外企在網絡互動交流平臺中也可以通過與學生的互動和交流發現人才，從而為企業發展增添新的動力[3]。

三、結論

總而言之，民辦高校英語教學網絡互動平臺建設能夠有效加強師生之間的互動，提高學生的英語綜合能力，培養學生在日后就業中的語言優勢，因此廣大民辦高校還應該繼續加強對平臺的建設，不斷促進學校英語教學的發展。

[1]劉洋.基于網絡平臺的大學英語自主學習策略研究[D].江西師范大學，2006.

[2]蒙嵐.大學英語教學網絡平臺建設論--以形成性評估為視角[J].社會科學家，2010，11:123-125.

本研究為2015年吉林省教育科學研究領導小組辦公室項目“民辦高校英語教學網絡互動平臺建設研究”成果之一，項目編號：GH150388。負責人：劉向南，參與人：董春苗，楊旭明，王崴，張金華。

董春苗（1983-），女，漢族，黑龍江省慶安人，職務：長春建筑學院教師，職稱：講師，學歷：碩士研究生，研究方向為英語語言文學，教育學。