探究新課改下小學數學教學方法的創新

龔相軍

摘 要：現階段隨著我國新課改的不斷深入，我國小學數學傳統教學模式與教學方法已不能滿足現代教學的需求，因此積極開創教學方法，創新教學理念，已成為現代小學數學教學研究的主要目標。

關鍵詞：新課改；小學數學；方法創新

我國傳統小學數學教學中，大多數教師都注重對學生采取“填鴨式”教學方法，該類教學方法未重視學生的學習過程，抑制了學生的學習積極性與主動性。新課改下的數學教學注重對學生興趣及合作能力等的培養。因此，本文依照新課改下的小學數學教學要求對其教學方法進行創新，其具體措施如下。

一、以學生為教育主體，創新教學理念

一方面，教師可以采取小組合作的學習模式，教師在課堂上對問題進行情境設置，后將學生按要求或自由分配到各個小組，使學生對情境中的相關問題進行探討，從而促進學生的共同發展；另一方面，教師還可以進行教學角色創設，使學生參與到角色中，對知識進行身臨其境的探究與認知，例如，教師在對數學公式進行講解時，可以先給學生提供相應的計算題后讓學生對題目進行自主分析得出相關公式。

二、提升教師教學素養，完善教師隊伍

對教師素養進行提升時，首先可加強教師的理論知識學習，從而轉變教師教學觀念，同時教師還應對自身的教學方式及思想等進行相應改革與創新，將學生作為教學主體進行教學，擺脫過去學生的被動接受為主動學習，運用多種教學模式培養學生的合作精神與創新精神。

三、利用多媒體教學設施，實現教學現代化

學校應注重對教學環境的改善，積極利用互聯網等現代技術，實現對多媒體設施的安裝，使得教師可利用多媒體進行課件制作并展示，可以將數學相關知識更加生動地呈現在學生眼前，利用課本中的插圖進而制作視頻、動畫等動態展現形式，或將插圖制作為動態三維模型，開創數學教學的新思路及新模式，增強學生的學習興趣。

綜上所述，新課程下的數學教學應將學生作為教育主體，注重對學生自主學習能力與創新性的培養，因此隨著新課改的不斷深入，教師應對數學教學模式及方法進行創新，從而增強學生的學習興趣，達到數學教學的真正目標。

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編輯 孫玲娟