對于小學語文閱讀與寫作有效契合途徑探析

卓麗

摘 要：在小學語文教學中，閱讀與寫作有著極其重要的作用。因此，怎樣提高小學語文中閱讀與寫作的契合度就成為首先要解決的問題之一。

關鍵詞：小學語文；閱讀寫作；契合途徑；分析探究

從小學語文教學中的改革與創(chuàng)新可以看出，只有真正做好閱讀練習，才能為寫作積累素材與方法，也可以說兩者之間是相輔相成的，這樣才能提升學生的寫作水平。

一、教師要及時轉變教學理念

在小學語文閱讀與寫作教學中，教師要想提升兩者的契合度，就必須及時轉變教學方法，采用全新的教學理念與教學觀點，突出學生的主體地位，為學生創(chuàng)建出民主和諧的學習環(huán)境，讓學生能主動參與到閱讀與寫作中。同時，在教師的引導下，學生在閱讀的過程中，全身心投入到其中，保持思維的活躍。教師再進行適當引導，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握扎實的寫作技巧與方法。另外，通過教師的適當引導還能夠讓學生將閱讀與寫作融合在一起，全面提升自身的綜合能力。

二、教師要全面激發(fā)學生的閱讀興趣

要想激發(fā)學生的閱讀興趣，就要求教師從材料的選擇上入手，確保材料的內容與主題符合學生的人生觀與價值觀。另外，教師在開展閱讀教學的過程中，還要及時采用全新的教學方法與教學手段，如利用多媒體課件的方式來開展教學活動，這樣就能讓學生在新奇的體驗中感受到學習的樂趣。

三、幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣

教學活動的最終目標就是要提升學生的學習能力，及時幫助學生更新知識，明確社會的發(fā)展歷程。所以在小學語文閱讀與寫作教學中，教師不僅要督促學生學習，幫助學生掌握知識，還要引導學生掌握適合自己的學習方法，并指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

四、教師要鼓勵學生進行寫作，提高學生的寫作熱情

首先，教師要讓學生明確寫作是傾吐思想的過程，只有做好日常的積累，才能夠寫出內容豐富、感情真摯的文章。其次，教師要盡可能擴展學生的閱讀范圍，增加學生的閱讀體驗，讓學生進行仿寫來提升自己的寫作能力。最后，教師要注重提高學生的寫作能力，并做好引導工作。在寫作的過程中，教師要幫助學生掌握寫作的技巧，讓學生通過反復的練習達到最終的靈活運用。

綜上所述，閱讀是開展寫作的基礎，寫作是進行閱讀的體驗與深化。所以教師要協(xié)調好兩者之間的關系，提高學生的語文水平。

參考文獻：

汪蕾.以語感與知性展開寫作的翅膀：談小學語文閱讀與寫作的無縫對接[J].新課程學習：綜合，2010（09）：78-79.

編輯 孫玲娟