體驗式教學在初中體育與健康課的應用思路研究

吳岳

摘 要：體驗式教學是將學生在學習中的感受與其親身體驗放在第一位的新型教學模式。這種教學模式對初中體育與健康課程的教學有著十分重要的作用，改變了原來注重知識和技能講解的教學方式，將學生身心健康的發展放到第一位，從而促進了學生的全面發展。

關鍵詞：體驗式教學；初中；體育與健康課

一、初中體育與健康課教學中存在的問題

1.教師對體驗式教學缺乏認識

隨著新課程改革的不斷深入和發展，體驗式教學也廣泛應用于初中體育教學中，但是就目前的教學形式來看，教師對體驗式教學缺乏認識是現在體育與健康課程教學中面臨的一個重要問題。如教師認為體驗式課堂就是使課堂氣氛活躍起來，讓每個學生都對體育課感興趣，所以在課堂上盲目進行體育訓練，一些體育活動更是流于形式，并沒有考慮到學生對知識技能的掌握情況。

2.教學內容不符合體驗式教學的要求

現階段體育成績與學生的升學考試有著密切聯系，所以教師在體育課的教學中，根據考試項目機械安排課程內容，課程內容的設計也就沒有科學性可言了。這樣一來，學生獲得的知識和技能非常狹隘，不利于學生的身心健康和全面發展。

二、體驗式教學在初中體育與健康課中的應用措施

1.為學生營造良好的學習氛圍

對體育課的學習充滿興趣是學生學好體育課的關鍵，所以教師在上體育課的時候，要充分利用體驗式教學的優勢，為學生營造良好的學習氛圍，激發學生的學習興趣。如，教師在上課之前首先要了解學生的學習情況，設計符合學生實際情況的教學設計，優化教學內容；在教學中，教師不僅要教學生基本的知識和技能，還要將學生看做是學習的主體，及時關注每個學生對知識和技能的掌握情況。此外，還要努力為學生營造輕松的學習氛圍，保證每個學生都能夠參與到體育課的學習中。

2.增強教師與學生之間的交流

師生之間的合作與交流也是體驗式教學方法中的一項重要內容，所以教師在課堂上不僅要與學生建立良好的師生關系，并以游戲的方式參與到學生的學習活動中。

體驗式教學雖然已經在初中體育與健康課中得到了廣泛應用，但是我們還要看到實施過程中存在的一些問題，并采取適當措施進行優化，推動體驗式教學的進一步發展。

參考文獻：

張云峰.淺析體驗式教學在初中體育健康課程中的應用[J].文體用品與科技，2013（38）.

編輯 孫玲娟