如何在小學語文教學中運用課堂導入

許小華

摘 要：萬事開頭難，良好的開端是成功的一半，課堂教學也是如此。課堂導入只有激發學生足夠的興趣，才能將學生成功地引入到課堂學習當中。

關鍵詞：課堂導入；有效性；方法

站在學生的角度上看，一個非常具有吸引力的課堂導入是其愿意繼續認真聽講的決定性因素。如果可以一開始就以飽滿的精神、專心的注意力去融入這個課堂，那么該課堂就成功了一半。語文課對大多數學生來說是枯燥的、厭惡的，但語文又是一門重要的學科。語文教師應對這樣的情況，不能放任其自由發展，一定要采取一些教學措施進行改變，比如重視課堂導入，采用多種方式進行課堂導入，本文筆者根據工作經驗談一談自己的想法。

一、用故事吸引學生

根據小學生愛聽故事的特點，語文教師在課堂中以故事來吸引學生，把知識點用故事的形式表達出來。比如，在上《烏鴉喝水》一課時，教師可以根據課文中烏鴉的個性展開故事，引入烏鴉喝水之前所遇到的其他困難，烏鴉又是如何解決的，從而引出烏鴉喝水的教學中，體會烏鴉遇到問題機智的處理方式和充分的耐心。

二、用音樂點燃求知欲望

一堂課剛開始就播放音樂，我想基本上學生都會集中注意力到課堂。在優美的樂曲中，學生更容易融入課堂的氛圍中，更想要學習新的知識。比如，在上《我的祖國》一課時，語文教師可以播放與祖國有關的歌曲，像《我愛我的家鄉》《我愛我的祖國》《五星紅旗》等，通過這些音樂節奏的渲染，學生馬上就能夠聯想到今天可能要上課的內容，從而也有更多興趣參與到課堂中。

三、以背景故事感染學生

語文教材中大部分文章的背后，故事都能給學生帶來不一樣的心靈感受，或喜或悲，或激揚或憤慨，但由于所處的年代不同，若不是通過背景介紹讓學生進一步了解作者的寫作意圖，很多學生都無法觸摸到文章的真正內涵。就拿詩詞句來說，詩詞簡單，字數少，但是其內涵非常豐富，如果不是根據詩人所處的時代背景進行分析，那么，詩詞中傳達的思想是很難領悟的。這也是很多學生不喜歡學習古文詩詞的一個重要因素。

四、利用多媒體展示

多媒體在教學中的輔助作用越來越明顯，運用好多媒體也是教學中的重要環節。利用多媒體展示視頻、圖片、動圖等，讓學生收獲視覺和聽覺上的雙重效果，從而也能夠更加充分地理解課堂知識。在教學《夸父逐日》時，教師可以播放夸父逐日的小視頻，讓學生感受夸父逐日的精神，這不僅豐富了課堂，也讓學生從多個角度更好地理解課文。

參考文獻：

[1]鄭立娟.淺析語文教學中導入新課的方法[J].中國科學投資，2013.

[2]劉磊.論語文教師的課堂智慧[D].湖南師范大學，2011.

編輯 孫玲娟