小學語文如何培養學生自主學習能力

何文玉

摘 要：伴隨著新課程改革的不斷深入和發展，小學語文傳統的教學模式已經無法適應時代的發展要求，如何在教學中培養學生自主學習的能力成為教師們共同思考的重要話題。從小學語文的教學實際出發，提出了培養學生自主學習能力的有效途徑，希望能夠對以后的語文教學提供一定的建議。

關鍵詞：小學語文；自主學習；能力培養

一、激發學習興趣，增強自主學習動機

小學生處于好玩好動的年齡，教師應當抓住學生的這種特點，采取有趣的教學方式，讓學生在學習語文的過程中提高自己的學習興趣，從而更好地培養自主學習的能力。具體來說，可以在教學中采取角色扮演法、小組合作等方式來活躍課堂氣氛。舉個例子，在教《賣火柴的小女孩》這篇文章時，可以先給學生簡單介紹這篇故事的主要內容，然后讓學生自由組成若干個小組，派出一到三名成員進行角色扮演，其中一名學生作為小女孩，另外的學生可以充當路人。為了更好地體現出小女孩當時的心理活動，抓住主人公的神情等細節，小組學生在角色扮演之前會進行組內的認真討論和學習，而每位學生都會自主地認真閱讀文章，從文章中體驗主人公的處境，了解作者的思想感情等，從而對文章有了更加深入的掌握。

二、巧妙利用提問，引發自主學習

在傳統的語文教學中，教師只是一味地教授課本知識，并沒有讓學生過多地參與課堂，更別說培養學生自主學習的能力了，并且這種單一的教學方式使教師經常處于“自問自答”的尷尬處境。因此，教師應當巧妙地利用提問，激發學生的思維，讓學生能夠更加自主地學習與思考，從而提高學生的自主學習意識。舉個例子，在教《兩小兒辯日》這篇古文時，可以簡單介紹古文的基本內容，并且引導學生自主地翻譯文章的句子，然后便可以提問“同學們，如果你是孔子，怎么解決這兩個小孩的疑問呢？”學生陷入了沉思，有的學生重新閱讀了文章，希望能夠在里面找到答案；而有的學生將兩個小孩的對話抽取出來，進行對比思考，思考兩個小孩的思考角度是否不同等。

總之，小學語文教學中培養學生的自主學習能力，需要教師從實際的教學實踐出發，立足于語文教材，在教學中采取多種多樣的教學方式，巧妙運用提問方式，讓學生在自由、輕松的教學環境中自主地探究和學習，從而真正地培養和提高了學生的自主學習能力，確保小學語文的教學質量和水平。

參考文獻：

張文麗.構建小學語文自主學習課堂教學模式[D].內蒙古師范大學，2007.

編輯 謝尾合