小學語文課堂導入教學方法研究

張春梅

摘 要：目前，隨著我國教育改革事業的發展，傳統的小學語文教學己由教師為中心轉向學生為中心，已經不能完全滿足當前語文教學的發展。語文教師要結合學生在語文課堂教學中的表現，重視小學語文課堂導入教學方法研究，提高學生參與語文教學活動的積極性，以促使語文教學活動更加順利地開展下去。小學語文課堂導入教學方法研究成為小學語文教學中需要重點思考的問題之一。簡要分析小學語文課堂導入教學方法研究方面的相關內容，旨在更好地促進小學語文課堂教學效率的提高。

關鍵詞：小學語文；課堂導入；學習興趣

近幾年，隨著我國新課程教育改革進程的不斷推進，《義務教育語文課程標準》中明確提出，語文教學課程應以提升學生文學素養為主要目標，語文課程教學應以學生為主體，不斷提高語文課程的教學質量。小學語文課堂導入教學方法的研究，成為提升小學語文課堂教學的有效方法。小學語文課堂導入教學方法，有利于學生更加積極地學習語文知識。在實際教學過程中，語文教師應結合學生學習語文課程的狀態，不斷地創新小學語文課堂導入教學方法，為學生營造良好的學習氛圍。

一、設置問題導入，提高學生的學習自覺性

由于小學生的年齡較小，其認知的能力有限，又對新事物充滿好奇心，疑問成為促進學生不斷思考的力量，也是激發學生學習興趣的主要措施之一。實踐教學經驗表明，設置問題導入，提高學生的學習自覺性，有利于學生積極地參與教學活動。在小學語文教學中，語文教師應該認識小學生的性格特點，為學生合理地設置問題，并通過課堂問題引發學生的認知沖突，從而引導學生進行積極的思考。語文教師應針對學生學習語文的實際狀況，合理地設置問題導入，提高學生的學習自覺性，使學生可以發揮主觀能動性，積極地進行思考和學習，這樣才能更好地促進小學生學習效率的提高。

二、故事導入，激發學生的學習興趣

在小學語文教學活動中，通過故事引導的方式，能激發學生的學習興趣，更好地促進小學語文教學活動的開展。小學生對故事都充滿興趣，語文教師可以根據小學生這一特性，選擇學生愛聽的故事，為學生合理地設置故事導入，滿足學生的好奇心。通過故事導入的方式，激發學生的學習興趣，有利于促使學生更快地進入新課的學習狀態，對于強化學生的學習效果具有重要的促進作用。在語文教學活動中，語文教師還應根據教材的內容，引導學生積極地發言，推薦自己喜歡的小故事，提高學生參與課堂教學活動的積極性。

三、多媒體導入，激發學生的學習興趣

通過多媒體導入的方式，激發學生的學習興趣，也是小學語文課堂有效的導入教學方法之一。在小學語文教學中，多媒體教學具備圖文并茂的特點，具有很強的形象性和靈動性，學生可以通過圖片、動畫、聲音、文字等多種手段傳達豐富的內容，以最大限度地調動學生的學習積極性。通過多媒體導入的方式，激發學生的學習動機，符合學生的心理特征和認知特點，能夠有效地降低學生的認知難度，使學生可以在語文教師的引導下，積極地參與語文課堂教學活動，并在不斷的學習中，逐漸提高自身的語言表達能力。多媒體導入，能激發學生的學習興趣，在一定程度上能有效地激發學生學習的積極性，使語文教學活動的效率進一步提高。

四、音樂導入法，有效調節學生的學習情緒

在小學語文教學活動中，通過音樂導入法對于有效調節學生的學習情緒以及小學語文教學活動的順利開展具有積極的意義。音樂是最能觸動人心靈的藝術，音樂在啟迪學生智慧、觸動學生心靈、陶冶學生情操及緩解學生的緊張情緒方面，都具有重要的影響。在小學語文教學中，通過音樂導入法，在有效調節學生學習情緒的基礎上，調動學生的學習積極性，能使學生更好地學習語文知識。其次，語文教師還可以通過選擇學生喜歡的歌曲，提升學生學習的興奮度，使學生可以更加專注地投入到學習中。因此，在小學語文教學活動中，有效地利用音樂導入法，可以極大地促進學生學習效率的提高。

綜上所述，在小學語文教學中，語文教師應結合實際的課堂教學狀況，與時俱進地進行語文課堂導入教學方法創新，樹立學生主體意識，讓學生積極地參與到語文課堂教學活動中。在幫助學生構建知識基礎的前提下，培養學生的語言綜合能力，促進學生獲得全面的發展。此外，語文教師運用課堂導入教學方法，也會極大地推動語文課堂教學質量的提升，激發學生學習語文的積極性。因此，在實際的語文教學活動中，語文教師深入探究小學語文課堂導入教學方法對于提升小學語文教學效率非常重要。

參考文獻：

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編輯 薄躍華