談中職學生預就業的基本素養培訓

楊愛民

摘 ?要：預就業即畢業前夕的實習，實習是走向社會、走向崗位前的一個熱身階段。中職生對就業的概念在預就業前夕還比較模糊，對于工作的基本素養還具備不夠，對待工作的責任心相對而已也比較弱。

關鍵詞：中職生;預就業;基本素養

一、相關信息

（一）中職學生。中職學生年齡普遍比較小，對于工作和生活的概念還往往不夠成熟，涉世不深，很多想法天真甚至荒誕，行為還有不少幼稚的成分，舉止比較任性沖動，做事情大部分沒有計劃和結果的設計考慮。中職生對就業的概念在預就業前夕還比較模糊，對于工作的基本素養還具備不夠，對待工作的責任心相對而已也比較弱。

（二）預就業。預就業即畢業前夕的實習，實習是走向社會、走向崗位前的一個熱身階段，其目的很明確，就是要同學們能夠在真正的走上崗位前的一個自我認識、自我鼓勵、充實自我、取人之長補己之短的一次機會。實習是必要的，是不可忽視的，我們必須認真對待，只有擺正自己的心態才能在實習中正確的對自己做出估量和判斷，也是對自己能力的一個證實。

（三）基本素養。學校在學生即將參加預就業實習的前期一般會開展一項活動：職業生涯的規劃。每當這個文件發放以后，在學生中必將引起一些心理波動，真的要去實習了，真的要告別校園了，真的要去為了生活努力賺錢了……這一時間，會擔心、害怕甚至惶恐，于是涌出各種復雜的內心糾結和思想波動。作為預就業學生的班主任，這時候要注意觀察學生，根據班級學生實際情況，有針對性的制定好系列的班會和講座，通過一系列的活動安排正確引導好學生，平穩的度過這個心理階段，以樂于迎接、積極向上的態度面對即將到來的實習生活。

二、老師指導

老師要明確的告訴學生社會對中職學生的素養要求是什么：積極的就業心態、必備的職業技能、優秀的從業品質、良好的行為習慣。對于中職生而言，具備良好的職業素養，就具備了將來入職的敲門磚。中職生的就業能力在很大程度上取決于學生職業素養的高低，所以說職業素養越高，獲得成功的概率就越大。我通過多年的學習與實戰工作經驗，總結出幾點良好職業素養的具體表現可供給中職生進行預就業輔導的時候采用，旨在為廣中職生提供快速、有效的指導，樹立正確的職業生涯規劃，加強自身能力與素質的綜合提升。

（一）愛崗、敬業、全力以赴。很多人認為，這點很容易做到，是一個職場人員必備的基本素質。但是在日常工作中堅持做到最高境界的人并不多。全力以赴地去做一件事，才有奪得第一達到100%的可能;如果你在付出的時候就首先打了折扣，那么得到的結果也肯定不盡完美。不管你的資質如何？你的能力如何？真正的愛崗、敬業的心態與行動，是職業生涯中想要獲得成功最為首要的品質之一。

（二）強烈的責任心與使命感。我們都說，在選擇工作的時候，很多人從事的并不是自己理想的工作。雖然說選擇比努力更重要，但是面對如此競爭激烈的社會現狀，先就業再擇業也成為大多數畢業生的座右銘。那么既然選擇了，你要做的只有一件事，那就是愛上它——你現在的工作！

其實工作就像是自己種植栽培的小樹苗，你對它是要負責的，因為你的責任感不僅讓它更好地“成長”，同時通過這份責任也讓自己有了更多的資本與經驗，這未嘗不是一種回報。現今大多數的企業在提拔員工的時候，往往選擇的也是那些有所擔當，勇于承擔責任與壓力的員工。因為這是一個成功領導者應該具備的品質。

（三）團隊協作意識。團隊協作意識也是中職生應該具備的最重要的職業素質之一。社會的生力軍已經被九零后所替代，這一代的孩子們大多是獨生子女，在家受到父母的萬般寵愛，在外基本上吃不得苦。所以現在有一個時髦的字眼是現在很多人的狀態——“宅”，越來越多的宅男宅女們更加自我，更加自私，而現實社會中的一切合作關系都需要的是溝通與配合。

團隊協作意識才是一個團隊成敗的重點。前者的團隊大家都想更多地表現自我，缺少團隊平衡意識，而后者恰恰相反，他們在團隊出現失誤的時候彼此鼓勵;需要出謀劃策的時候，大家集思廣益，溝通融洽;明確指揮者的地位，能夠按照領導人的要求腳踏實地地去執行去完成命令。

“一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝。”

“一只螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起，兩只螞蟻來搬米，身體晃來又晃去，三只螞蟻來搬米，輕輕抬著進洞里。”

可見前者就是個人主義，遇到問題時互相推諉、不講協作缺少團隊意識造成的后果;而后者讓我們看到團隊的力量是無窮盡的！

所以中職生將來要想成為一名出色的職業者，還需要具備更多更完備的職業素養，那么就讓我們從一點一滴做起，不斷修正自己的言行，在不斷地學習與實踐中完善自我。

三、培養良好的職業素養方法

（一）自我定位，不斷地學習與進步。首先，中職生們要對自己有一個理性的定位，對自己的能力、人性、性格、社會關系等充分分析。發現自己的優勢與不足，從而找到完善自我的途徑與有效的方法。不斷地在學習中進步，人的一生絕對不能停住學習的腳步，只有這樣才能讓你有一副聰慧的頭腦、有一套系統的思維體系、有良好的品德與品質。

（二）學校的中職生職業素質提升培訓。“玉不琢，不成器。”由于目前中國的教育大多是應試教育，傳統的講授式教育更是普遍存在。那么，如果有這樣一個組織和培訓培養機構能夠將更多職場優秀精英的工作經驗進行分享，讓中職生們提前了解社會現狀，用成功案例和實戰引導中職生們樹立正確的價值觀、人生觀。同樣，這樣的分享相對更加生動，能夠讓中職生樹立自己心目中的榜樣與目標，從而激發期動力，感染這些年輕人，投入最熾熱的熱情去奮斗、去創業、體現自我價值！現在學校各方面都很強調對學生的素質素養習慣的培訓，作為預就業的中職生一定要積極參加認真聆聽。

（三）社會實踐將理論轉化為現實。單靠在校園的教育和引導是難以奏效的，學校還應該有針對性地組織中職生進行社會實踐活動，通過深入社會和實踐，使中職生可以認識國情、認清就業形勢、了解社會對畢業生的需要，再結合自身的實際，樹立正確的擇業觀念，實現個人志愿與社會需要的有機結合。

社會實踐活動是也是中職生自我教育的手段和形式，有助于問題、矛盾的認識和解決，對中職生進行思想政治教育的一種有效辦法。有過社會實踐經驗的中職生，往往在步入職場后，大多可以快速適應和轉型，這樣也極大地提升了中職生角色轉換的過渡時間，通過小目標的達成樹立了自信與信心，更快更準地找到自己在社會中的定位！

行動起來吧，這個時代的中職生們是幸福的，你們可以享受到科技、網絡帶來的廣泛的學習資源。在市場經濟條件下，實踐的途徑和方式方法越來越多，廣闊的溝通與交流平臺也為中職生的進步提供了捷徑，社會的寬容和接納度也一直在提高，當今的社會是一個寬廣充滿了無數的機會和展示的空間。希望所有中職生珍惜身邊的一切機會，充滿熱情和激情跨入職業大門，投身職業建設，不斷提升自我職業素養，為成為一名優秀的職場精英奮發努力！

參考文獻：

[1] 《踏入社會必學的50件事》，臺灣 黃明耀，黑龍江人民出版社，2004

[2] 《大學生就業》，伍祥倫，何東，科學出版社，2011

[3] 《社會交際心理學》約瑟夫.P.福加斯，中國人民大學出版社出版的圖書，2012