淺談小學語文教師的教學責任

王小青

摘要：語文是傳道的工具，小學語文教師又是學生的啟蒙老師，所以，小學語文教師身挑重擔，小學語文教師應該怎樣教學，應該教給學生什么，小學語文教師具有怎樣的責任，這些都是教師必須深刻思考的問題。本文就此展開論述，討論了孝文化傳播的必須性、閱讀拓寬視野以及讓學生感受到幸福、尋找寫作的素材等等方面的問題。

關鍵詞：小學語文 教學責任 孝文化 閱讀 寫作

一、注重孝文化

（一）孝是德之本

百善孝為先，欣逢盛世，宣傳孝道，是教師的天職。據媒體報道，許多地區開設“孝”課，一些幼兒園成立“傳統文化幼兒園”，令人聞之欣喜非常。做為一名小學語文教師，在全面建設中國特色社會主義時，能夠躋身于教育前沿，將孝文化融會貫通，于教學之中運用自如，是我終身的夢想。人人奉行孝，個個繼承、發揚孝文化，如此，則中華復興有望，教育會更加完善，社會必更加和諧。

（二）孝為至善

炎黃子孫，孝為美德，此外孝還是中華民族無可替代的民族信仰。自古以來，歷代統治者都推崇中華傳統文化最具特色的孝文化，這就是“以孝治天下”，因此，我們得以保存了上下五千年悠久的歷史文化。

孝，這是不可或缺的人倫道德，是萬世罔替的中華信仰；在中華傳統文化里，孝不僅僅是人生的基礎美德，還是我泱泱中華偉大民族的民族信仰。如果有人問：中華傳統文化最大特色是什么？我的回答只有一條：就是中華民族曾在數千年的歷史上力行“以孝治天下”。2015年2月28日，國家主席習近平談到精神文明建設的時候強調說：“人民有信仰，民族有希望，國家有力量。”為此，中紅網、北京道德研究所、中華孝道園，常州大學中華孝道研究院，聯合決定在八月上旬于江蘇常州舉辦“中國信仰”專題論壇，孝文化的推廣由此可見一斑，如果從小就對孩子加強孝文化的熏陶，則善莫大焉。

二、讓學生認識到語文學習與閱讀的價值

閱讀是語文學習的重要部分，是語文學習的有力的輔助，閱讀能夠給語文教學增添許多新的色彩，喚起學生學習語文的熱情，增加學習語文的生機，添點活力、豐富課堂。不過對于很多學生來說，他們懶于閱讀，很多字詞都不能夠正確地書寫，甚至連認識的字都經常提筆忘字，他們的語文基礎非常羸弱，對閱讀沒有興趣，他們認識不到閱讀是學生學習語文應該具備的最起碼的素質。我們經常遇到這種情況：一個學生語文學習成績比較優秀，其他科目的學習也相對較好，反之，有很壞的連鎖反應。就是說，語文學習、讀書寫作和一個學生總體的學習成績息息相關，甚至能夠影響到一個人一生的成就。在小學階段，要妥善地解決語文閱讀問題，讓學生喜歡閱讀，讓他們認識到閱讀的價值，點燃閱讀的激情，給他們的語文學習打下堅實的基礎，從而能夠順利地進入中學學習。我們對學生進行深入的研究，準確找出問題癥結所在，對癥下藥，因人而異，制定相應的策略，引導學生進行正確的學習，端正他們的學習態度，自覺地去研究學習方法，養成良好的學習習慣，增強學習的動力，激發起自覺的學習行為，掌握學習的竅門，從學習當中能夠得到樂趣，不斷地總結經驗，成為一個喜歡學習、懂得學習的好學生。

三、學習在校園，讓學生感受到幸福尋找寫作的素材

（一）幸福是什么？一個人也許就有一個不同的答案

我們學校的學生認為：讀書就是幸福；生活在美麗可愛的學校里就是幸福；和教師與同學朝夕相處就是幸福；提高自己的綜合素質就是幸福；長大以后像雨滴那樣融入建設幸福中國的海洋里就是幸福……

（二）生活在校園里就是幸福

校園中的景物真美呀：有嶄新的教學樓；寬敞明亮的教室；有一排排龍爪槐；嬌嫩的小草在陽光下盡情舒展；有五顏六色的花兒；有知識豐富的文化長廊；更有令人流連忘返的小花園，現在正在鋪塑膠跑道，蓋教學樓……校園環境不斷在美化，我們衷心感謝黨、政府、學校領導和教師。

（三）有良好的條件學習就是幸福

校園生活豐富多彩，建了舞蹈隊、古箏隊、書畫組等多個藝術小組；培養了多名廣播站播音員、電視臺主持人，學校想方設法讓我們在一種寬松和諧的氛圍中學習、探索、進步、成長。在這里，學生懂得了熱愛生活，擁有了真誠，體驗了友誼，感受到學校領導的愛和各位教師的無私奉獻。

（四）沐浴在黨的恩澤中就是幸福

校園里到處是天真可愛的笑臉，到處是學生的歡聲笑語。努力提高學習興趣，鼓足了學習干勁，堅定了發奮學習、立志成才的信心，決心以優異的學習成績回報黨的關懷。

（五）懂得道理才是幸福

幫助別人能快樂雙方，報效國家能成就自己。道德是學習的中心思想，做人是做事的重要內容。深刻地理解了這些，幸福就在身邊啊！

（六）擁有才能才是幸福

知識樹結幸福果。但這幸福之根需要汗水的澆灌，我們一定聽師長的話，好好學習天天向上，掌握大量的知識和出眾的技能！只有學成技藝手中在，才能不負國家養育情。

（八）能夠奉獻才是幸福

奉獻和幸福是并蒂之蓮。我們是祖國的未來，是未來“幸福中國”的主人。只有我們努力奉獻，才能建設幸福中國，來吧！讓我們一起為建設幸福中國而努力吧！

生活是知識的源泉，寫作離開生活必將干癟枯燥，讓學生沐浴在和煦的陽光下，快樂地成長，感受到生活的幸福，讓智慧的語言在自己的筆端汩汩流淌。

綜上所述，小學語文教師絕不能照本宣科，要依據教材和教學精神，對學生的品質進行良好的培植，細心發現學生的內心，在德智體方面幫助他們更好地成長。

（責編 田彩霞）