鄉土素材在歷史教學中的運用

呂天軍

【關鍵詞】 歷史教學;鄉土素材;挖掘;運用;意義

【中圖分類號】 G633.51 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）22—0067—01

平涼是中華道教文化的發祥地之一，平涼的縣區也有獨特的歷史風俗，有豐富的歷史寶藏可待發掘。發掘整理這些歷史資源并運用于歷史課堂教學實踐當中，對于培養學生的愛國、愛鄉情懷，全面提高學生的文化素質，提升平涼文化的軟實力，有著非常重要的意義。

一、將鄉土歷史資源運用到歷史教學中的意義

讓豐富的歷史資源變成有生命力的、有價值的精神文化遺產，讓歷史知識“活起來”，才能煥發歷史教育的生機與活力，使歷史教育真正成為提高學生素質的有用學科，才能更好地適應素質教育的需要。因此，教師可以通過歷史教學將這些有地方文化特色的歷史故事、文物遺跡介紹給學生，讓學生感知與“觸摸”到身邊的歷史，感覺到歷史離自己很“近”，產生親切感，這樣既可以激發學生愛家鄉的情懷，又可以激發學生的求知欲，培養學生的創新與實踐能力，并更好地發揮歷史的德育功能。同時也有助于提高教師的素質與能力，達到師生教學相長、相得益彰的目的。

二、平涼市鄉土歷史素材在歷史教學中的運用

1. 教師應以教科書為基礎，適當適量地補充一些與教材內容有關，并且是教育意義明顯的鄉土歷史知識。古平涼屬于邊關，歷代戰事跌起，涌出了許多英雄人物，如梁統、張軌、梁竦、李元諒、皇甫謐等，也有許多歷史遺留古跡，如苻堅平定涼國遺址等。平涼地方的特色文化即崆峒文化，包括涇川的西王母文化、崇信的芮鞠文化、華亭的關山文化、靈臺的商周文化、莊浪的女媧文化、靜寧的成紀文化和宋元文化，這些構成了平涼歷史的根脈，是平涼人民的寶貴精神財富。平涼歷史文化最大的特點就是圍繞崆峒廟會進行神祭和民間節慶活動，這些帶有歷代社會政治、經濟、文化烙印的風俗活動流傳至今。還有，平涼地區最著名、影響最深遠的是道教文化，它影響了平涼人民生活的方方面面，和學生的生活也相距最近。

在教學中，教師可以適當引用這些內容，使學生感同身受。如，在學習“中國先秦時期經濟發展”的內容時，教師可以給學生補充崇信縣公劉的事跡：公劉是周王的后代，曾在崇信地區教人們種植農作物、使用農具。運用這一素材，能使學生驚奇于平涼地區在先秦時期已經有了農業發展，也會感動于公劉無私的奉獻精神，教學的知識目標和情感價值觀目標都得到了實現。再比如，在學習“中國古代科技文化發展中的醫學方面”時，可給學生補充靈臺縣的皇甫謐事跡，讓學生對古代醫學的發展有更進一步的認識，了解針灸技術及其在現代的應用，增強學生的鄉土文化自豪感和自信心。

2. 結合歷史教學內容組織學生參觀當地的博物館、紀念館、展覽館，以及歷史文化遺跡、風景名勝區。學生通過參觀學習，感知身邊的歷史，體驗學習的樂趣，有助于提高學習歷史的能力和鑒賞判斷能力。

許多學生兩耳不聞窗外事，缺乏知識與實踐的結合，這就需要教師跳出傳統課堂教學的牢籠，讓學生走進社會、走進自然、走進生活，在輕松愉快的環境中走進歷史，探究歷史發展的淵源及其對現實的影響，這對學生的成長是至關重要的，并且這也是素質教育的要求。

3. 開展歷史名人專題報告會，或歷史遺址、文物等專題報告會，讓學生加深對身邊歷史素材的認識。如，在學習“中國共產黨的知識”時，可以組織學生學習崇信革命第一人保至善的事跡，通過了解他毅然決然參加革命，最后為革命犧牲生命的事跡，加深學生對保至善的認識，也讓學生深切體會共產黨人追求真理、不畏犧牲的精神。

歷史是一門社會科學，德育功能是它的首要任務。中學生正處在長身體、長知識階段，他們雖有一定的是非分辨能力，但世界觀還未完全成熟，因此需要優秀的歷史人物和英雄人物做榜樣。所以，適時適量介紹一些先輩的英雄事跡，可使學生認識先輩們艱難困苦的奮斗歷程，明白今天幸福生活的來之不易，有利于培養學生堅強的意志和擔當精神，增強學生耐受挫折的能力、適應社會環境的能力以及奮發有為、樂觀向上、不怕困難、頑強拼搏的品質。

4. 引導學生搜集家譜、歷史文物等家族遺產，向先輩請教和了解自己的村莊及其周圍村莊的軼聞、民風民俗等。學生通過搜集、篩選、整理身邊的歷史文化，可增加學習歷史的興趣。了解了祖先生存的狀況，會使他們更加熱愛自己的家鄉和人民，將愛國主義變成一種力量。

編輯：王金梅