淺談古詩教學與積累

許文潤 韓楓

【摘要】古詩是我國燦爛文化中的瑰寶之一，古詩教學可以增加學生積累，提高學生口頭表達能力。我在教學中力爭做到精心選材，用心誦讀，并注重課內得法，課外應用。通過吟誦、讓學生更好的感悟古詩文內容和意境，加深體會詩的含義與感情。在學生理解詩的內容的基礎上重視朗讀和背誦積累，厚積而薄發！

【關鍵詞】激趣 朗讀 感悟 積累

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）12-0133-02

在實施素質教育的今天，古詩文教學在情感教育、道德教育、語言教育、知識教育、審美教育等方面，仍然有著重要的作用。但學生對古詩文的學習興趣不大，在教學中可通過故事激趣、繪畫激趣、創設情境激趣、想象激趣等方法激發學生學習古詩文的興趣。古詩是我國燦爛文化中的瑰寶之一，它不僅博大精深，源遠流長，蘊涵著數千年的文明和豐富的文化積淀，小學生背誦古詩，可以培養審美情趣和能力，進行愛國主義和傳統美德教育，增加學生積累，提高學生口頭表達能力。

課程標準中明確指出：小學階段背誦古詩文160篇，并在課程標準的附錄中列出了古詩文篇目70篇，由此可見，學習古詩是對教師的一種要求，也是應該承擔的責任，但小學教材中古詩的學習量只占很小的一部分，很多的任務還要在課外完成，那么怎樣做才能高質量的完成任務呢？我結合自己的教學實踐，淺談一下幾點：

一、精心選材

我國優秀古詩詞浩如煙海，我們可以選擇通俗易懂，貼近兒童生活和心理的古詩讓學生閱讀，例如：教學《春曉》這首古詩，可以搜集與春天有關的古詩讓學生來背誦。如《春夜喜雨》、《絕句》、游園不值》等。例如在母親節來臨之時，教孩子學習感恩的古詩《游子吟》等。所學材料宜短不宜長，要循序漸進，從淺顯的五絕、七絕到五律、七律，再古風、詞等，還要文質兼美、風格多樣，使孩子能領略到中華民族的精神風采。

二、用心誦讀

古語云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。誦讀的方法適合詩歌的教學特點，學生通過誦讀來理解詩的意思，體會作者的思想感情，學生通過自由誦讀，把握詩的情感，反復琢磨，讀出韻味，最后熟讀成誦。“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”，這句話從古詩積累的角度看是很有道理的。正因為有積累，才有可能厚積而勃發。在上課前的交流中，師生對話時，我通過賽詩的形式，復習了所學的古詩，同時也是為了更好的形成積累。在課堂中，我盡可能的讓學生多朗讀古詩，初讀、自由讀，理解中讀，理解后讀、配樂誦讀等等，力求讓學生達到熟能成誦的境地，形成新的積累。此外，在課后延伸中，我又找了陸游其他的詩和詞，鼓勵學生去讀一讀，誦一誦，并讓他們選擇其中的一首把它背下來，這樣又讓他們有了古詩積累新的材料，拓展了文本。

據有關研究資料表明：7—15歲是人生記憶力最好的黃金時代，這一時期記住的東西就像門上刷的油漆一樣，永遠也不會掉的，而最好的背誦材料就是經典詩詞，它短小、押韻、含義深刻、耐人尋味，有的甚至能讓人品味。一生。小學階段大量的積累有助于豐富學生語言，積累情感，培養情商。

古詩的學習，是很講究誦讀的。如何去指導學生進行誦讀？本堂課中兩首古詩的基調大致是相同的，我先用情境導入法奠定了一個情感的基礎，然后通過一步一步的深入學習，升華情感，不斷的走近詩人，與此同時，結合學生對古詩個性化的理解，引導他們有個性化的朗讀，用自己的情感去誦讀古詩，用自己的聲音抒發自己的情感，這樣就與作者的情感產生強烈的共鳴，個性化的朗讀中又體現了一種共性的感受。既加深了對古詩的理解，又提高了學生朗讀古詩的水平。

三、課內外結合——得法于課內，得益于課外

從孩子們一入學開始，就要讓他們大量地朗讀背誦古詩詞，如此長大的孩子，語言必定典雅。孩子在校時，可充分利用早讀時間讓孩子進行背誦。我還利用語文課的每節可得前三分鐘，進行才藝表演，背誦古詩詞。給學生以展示的機會，激發他們的學習興趣，孩子們有很多時間在家里，老師可充分利用這些時間，背誦古詩，可請家長幫忙，學生每天背古詩詞給家長聽，形成習慣，家長也會非常樂意，因為自己的孩子會背這么多的古詩詞。

四、舉辦賽詩會

這既是對以前背得古詩詞的復習，又能培養孩子的競爭意識，更能激發孩子背誦古詩的興趣。誰背的詩多誰就是擂主，誰超過了擂主誰就是新擂主，擂主被授予“背古詩的大王”，“背古詩的小能手”等光榮稱號，還給發喜報，學生拿喜報回家，學生、家長皆大歡喜，以后背古詩更積極了。

五、古為今用

假如不能古為今用，費大力氣學古詩詞就沒有意義了，要鼓勵學生把學過的古詩用到自己的說話和文章里，從而起到溫故而知新的目的。如一年級教“頭”，有學生組詞時說：“舉頭望明月”的“頭”，老師大加贊賞。后來教“里”字，就有學生說“九曲黃河萬里沙”的里，“欲窮千里目”的“里”。春天來了，孩子們會興奮滴對著柳樹高聲吟賀知章的《詠柳》；坐在草坪上，孩子們會情不自禁地吟誦白居易的《草》?？粗⒆觽円粡垙埢ǘ浒愕男δ?，聽著一片稚氣的吟詩聲音，我會覺得很欣慰，因為學生正在我的引領下受益，他們正沐浴著古詩詞的陽光茁壯成長，正如蘇軾說的——腹有詩書氣自華。

總之，通過對古詩文的學習，使學生了解漢語言文學的悠久歷史，領略了漢語言文學的博大、精深、優美，積累經典名詩名句，并嘗試運用。了解并掌握古漢語的最基本的常識，為今后進一步學習古詩文、學好漢語奠定基礎。借古詩文的學習，了解祖國的悠久歷史文化，繼往開來。借古詩的學習得到情操的熏陶，提升人文素養。