高職院校數學項目化教學研究

【摘要】在教育改革背景下，加強高等職業教育教學改革和創新是高職院校發展重要形勢.目前高職院校教學中，積極改革教學理念，推進專業人才培養，以促進教學目標的實現.以高職院校數學教學為例，在教學活動中提倡項目化教學，以優化教學方法，在以學生為 教學主體的前提下，提高數學教學效率，促進教學效率的提升.下面本文將以高職院校數學教材《經濟數學基礎教程》為例，對數學項目化教學展開詳細分析和探討，旨在通過本文理論論述，促進項目化教學的進一步開展，更好服務于高職院校數學教學活動中，促進教學目標的實現.

【關鍵詞】高職院校；數學教學；項目化教學；教學方法；創新

在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中強調，要進一步加強高等職業院校教育改革和教學創新，促進應用型專業人才培養.在教學活動中積極創新教學方法，提高教學效率，促進教學目標實現.例如，在數學教學中采用項目教學，以學生為教學主體，以項目為教學載體，以任務為教學驅動，實現一體化教學.這種教學模式具有較高實用性，能夠使學生在項目布置引導下，系統學習數學知識，提高學習效率.下面本文將以高職院校中清華大學出版社出版的《經濟數學基礎教程》為數學教材實例，對數學項目化教學展開詳細分析，促進項目化教學的更好應用，促進教學目標的實現.

一、項目化教學，要實現教學觀念的轉變

高職院校數學項目化教學的開展，首先要實現教學觀念的轉變.項目化教學區別于高職院校傳統教學模式，教學過程要實現以學生為主體的課堂教學結構，教師在課堂教學活動中擔任引導作用，引導學生完成“項目任務”.在項目化教學中以培養學生專業能力為教學目標，打破傳統教學中以完成教案為目標，切實促進學生學習效率的提升.項目化教學要堅持任務訓練原則，即使學生將理論知識和實踐聯系，在任務設定背景下進行問題探索，通過對項目主題的探究分析，最終得到問題有效解決.這些既是項目化教學原則與要去，同時也是教學改革的基本內容.由于高職院校區別于其他普通院校，因此教學中要根據不同專業不同學生的學習需求和職業崗位需求，進行針對性項目教學，形成課程結構教學體系，完善教學效果，實現教學活動服務于學生職業核心能力培養目標.

二、創新教學方法，實現項目設置和目標確定

項目化教學要注重教學方法的創新性，激發學生的學習欲望，通過項目設置以及課程目標的確定，引導學生高效實現專業學習.項目化教學要根據不同學生的不同專業以及不同崗位需求，進行目標設定和課程設計，要以專業能力培養為項目教學核心.例如，在高職院校《經濟數學基礎教程》教材“積分變量”的教學中，教師進行項目的確定要以經濟類專業學生的崗位需要為前提，結合實例，對抽象數學問題進行項目具體化處理，一方面激發學生的學習興趣，另一方面使學生更直觀學習數學知識，提高學習效率.

數學項目化教學要注重基礎的重要性，扎實學習理論知識，為實踐應用打好基礎，促進學生實用能力培養，并挖掘學生創造力，促進綜合素養的提升.同時，項目的設置要貼近學生就業崗位需要，保證項目設計的專業性，如機電專業學生的數學項目化教學要微分方程、正態分布為主，建工專業學生的數學項目化教學要以微積分、概率為主等.這種教學方法提高了項目教學的實效性.

三、注重項目教學興趣培養，實現數學建模競賽效果

數學項目化教學是一種創新型教學方式，與數學建模有著很多共同之處.如數學建模競賽被作為一種創新的智力競賽運動，從這個角度來看，數學項目化教學則是一種相對大眾化、基礎性較強的數學能力訓練.數學項目化教學可以積極借鑒數學建模競賽模式，通過建立項目，引導學生獨立進行探索、分析，最終得出項目結果.這個過程能夠充分激發學生的求知欲望和項目探索興趣，從自主積極性出發，促進數學學習效率的提升.這對培養高職院校學生的數學學習興趣，全面提高數學綜合能力都有著積極影響.

四、有效實施項目，全面提升教學效果

項目化教學中至關重要的部分在于項目的實施.在實施過程中，教師要根據不同專業的學生創建不同的項目構建環境，通過工作環境創設，引導學生進入學習情境中.教師要引導學生明確項目任務，并分配學生進行分組完成，實現分工合作，保證項目獨立完成，避免抄襲.在制定相對完成的項目執行計劃后進行方案執行，這個過程中教師要進行積極引導，保證學生項目實施方向的準確.最后將自己的項目方案進行展示和交流，在項目完成分享中總結經驗，促進以后學習的完善.

結束語

在教學改革理念下，要不斷推進教學模式創新，促進專業應用人才培養.在高職數學教學中采用項目化教學具有較高科學性和合理性.在數學課堂上學生以項目為學習載體，在完成任務的模式下逐漸達到提高數學成績的目的，并促進數學能力的提升.在項目化教學中要注重項目設置的準確性和專業性，在教師積極引導下學生進行循序漸進的項目探索，最終達到任務的完成以及問題的解決.在項目化教學中要注重與專業的結合，達到數學教學的實質性目的，促進學生將數學知識有效應用于實際生活中，達到數學學習目的.

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